中班科学教案：捉迷藏的昆虫（第四版）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班科学课计划：捉迷藏的昆虫（第四版）草地上的蚂蚱，花上的蝴蝶和神秘的昆虫世界深深吸引了孩子们。他们可以跪在地上看着蚂蚁在早上移动，喜欢追赶飞行，但也想捕捉瓢虫计数，最后有几颗星星.他们玩耍，聊天，画画，问我不厌其烦。但是，您有什么颜色？竹节虫看起来像什么？生活在城市中的儿童离大自然越来越远。因此，选择捉迷藏的昆虫是基于纲要中教学内容选择的三个原则：它适合于现有的儿童水平，并具有一定的挑战性；符合幼儿的实际需要，有利于他们的长远发展；它接近幼儿的生活，是幼儿所感兴趣的，并有助于扩大幼儿的体验和视野。纲要指出，针对幼儿的科学教育是一种科学启蒙教育，其重点在于激发儿童的认知兴趣和探索欲望。瑞士心理学家伯爵（Piaget）认为，“正确的教育可以促进儿童的成长。教师只是儿童学习的促进者。他们必须尊重孩子的学习欲望，不能强加于学生。教师的角色是间接的。教师不应试图加深对儿童的认识，而应提出问题和对策，以使儿童能够主动自发地学习。 在捉迷藏的昆虫事件中，教师始终遵循幼儿思考，说话，超前，指导和总结的原则。皮亚杰还认为，“游戏是儿童识别新的复杂对象和事件的一种方式，是巩固和扩展概念和技能的方式，也是将思维与行动结合起来的方式。 “因此，本次活动将探索过程与游戏结合在一起，以满足幼儿游戏的需求，并保持儿童对科学探究活动的兴趣，从而实现科学探究活动的目标。实施策略整个事件的组织在整个游戏中进行。1，老师和年轻的比赛，打好基础。通过“捉迷藏”游戏，了解“隐藏”与“发现”之间的关系，并为理解动物使用“保护色”进行自我保护铺平道路。2，有趣的发现，探索和发现。在花朵和草丛中寻找使用防护色来掩饰自己的小昆虫，探索昆虫的秘密以保护自己，并体验发现和探究的乐趣。3，角色扮演，知识发展。通过扮演角色，回顾巩固昆虫以保护色保护自己的知识和经验。教学目标1.了解诸如“兰花螨”，“枯叶”和“粘虫”等昆虫通过使用“防护色”来保护自己的能力。2.对探索动物的自我保护技能产生兴趣。活动准备1包含昆虫的花和草，例如蜻蜓，蝴蝶和蚱hopper。2，昆虫躲猫猫图片。3. 春天音乐，一些昆虫的头饰，鸟的头饰。活动重点了解诸如兰花螨，枯叶和粘虫等昆虫以“防护色”保护自己的能力。难以移动了解昆虫的“保护色”。活动程序1.“捉迷藏”游戏了解“隐藏”与“发现”之间的关系。老师带领孩子们玩“捉迷藏”游戏，让孩子有第一手的感觉：如果想被别人轻易发现，必须把它藏起来。2.探索并了解昆虫使用“保护色”进行自我保护的能力。（1）讨论1老师带领孩子找到隐藏在花草中的昆虫。2请孩子们找出他们在哪里被发现，并讨论为什么这些昆虫被隐藏成与身体颜色相同的颜色。引导儿童观察昆虫及其与外部环境的关系，并鼓励儿童大胆表达意见。（2）看听老师在玩课件，让孩子们知道诸如枯叶，竹节虫和兰花之类的昆虫受到“保护色”的保护。（3）发现与认识1老师展示了昆虫躲猫猫的大图片，请寻找图片中已知的兰花，枯叶和竹节虫。2请孩子找出图片中的其他昆虫，并扩大孩子对昆虫保护色的自我保护的经验。3，游戏小鸟和小虫，回顾巩固昆虫以保护色保护自己的知识和经验。老师带领孩子们玩“臭虫和小鸟”游戏，并鼓励孩子们将他们学到的知识和经验应用到游戏中。扩展活动激发幼儿继续探索动物自我保护技能的兴趣。1.鼓励幼儿和父母收集有关使用“保护色”进行动物保护的图片，书籍，视频和其他信息。2.通过要求父母或老师咨询或观看书籍和视频，鼓励幼儿理解“动物保护颜色原理”在现实生活中的应用。3.带领幼儿观察自然界中的各种昆虫。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语