北师大小学数学三下《6.3比大小》word教案 (2)_第1页
北师大小学数学三下《6.3比大小》word教案 (2)_第2页
北师大小学数学三下《6.3比大小》word教案 (2)_第3页
北师大小学数学三下《6.3比大小》word教案 (2)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比大小教学目标：小学资源网1. 知识目标：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。2. 能力目标：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。3. 情感目标：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点：能比较简单分数的大小。 教学难点：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 教学策略：分数大小的比较主要包括两部分：一是同分母大小的比较（分母小于10），另外是几分之一的两个分数大小的比较。由于本单元的教学目标是初步认识分数，因此，本课时分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数的大小。 教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题一、谈话引入。1. 整数大小的比较。我们班里有同学几人？女同学有几人？谁多谁少？2. 小数大小的比较。淘气有0.4元,笑笑有0.8元,谁的钱多?3. 引出分数大小的比较。 整数能够比较大小，小数也能够比较大小，那么分数能不能够比较大小？今天我们就来研究分数的大小比较。生：生：0.40.8铺垫式教学，有整数，小数大小的比较引申至分数大小的比较。二、扶放结合、探究新知二、看图比大小，建立形象比较的模式。分母相同的分数大小比较1. 出示书本上的两幅图： 板书：3/4、1/4，谁大呢？ 2. 教师引导学生考虑三步：（1）有分数表示图形中阴影部分。（2）比较阴影部分大小。（3）比较分数大小。分子相同分数大小比较1. 出示书本上两幅图，让学生观察阴影部分所表示的分数。2. 用上面同样的方法进行比较。三、试一试。1. 填分数，比大小。2. 按分数先涂上颜色，再比较大小。关注学生能否“有分数表示图形”、“借图形显示分数”，这是基础。3. 思考：把 3/4 1/4 3/8 1/8 3/10 7/10让学生观察、讨论，你发现了什么？师生小结：分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。把1/2 1/4 1/8 1/6 1/8 1/6让学生观察、讨论，你发现了什么？师生小结：分子相同，分母大的分数反而小，分母小的分数反而要大。让学生比较。学生独立思考。学生观察。让学生独立完成，然后让学生说说自己是怎么思考的。学生观察、讨论。学生观察、讨论。这样比较的过程目的是让学生将数与图形结合起来，学生在比较分数大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解分数大小的关系将会有较大的帮助。三、反馈矫正、落实双基练一练。1. 按分数涂颜色，并比较分数的大小。2. 涂出下面的14。对于每一位学生来说，选择一种折法并给所折图形的1/4涂色即可，不必要求各种方法都掌握。3. 说一说。从生活的经验可以提升出一种解决问题的策略：一个一个平均分，每人各取一半。4. 我说你拿。 生：。同桌两人合作完成。这是一道开放题，答案不唯一。常用的平均分方法有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论