江苏省射阳县高中政治 第十一课 寻觅社会的真谛导学案1 新人教版必修4

寻觅社会的真谛 【A：自主预习案】课 题：第十一课 寻觅社会的真谛预习范围： P8688, P9295,预习任务：填空一社会存在与社会意识的辨证关系（1）社会存在人们的社会意识。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识， 的变化发展决定着 的变化发展。（2）社会意识具有 性。社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。 的社会意识对社会的发展起阻碍作用，的社会意识对社会发展起积极的推动作用。（注意：不同性质的社会意识对社会存在的作用是不同的。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识起积极的推动作用。）社会生活在本质上是 的。马克思主义的 观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。二、我国社会主义改革的根本目的社会主义社会的基本矛盾是 性的矛盾，它不是通过阶级斗争的方式解决，只能通过社会主义的 、 加以解决。 是社会主义的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展，改革是发展中国特色社会主义的 。三、人民群众是历史的创造者1、知道人民群众的概念：人民群众是指一切对社会历史起_作用的人们，既包括_，也包括_。人民群众是一个历史范畴。在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，_都是人民群众的主体部分。2、人民群众的地位作用（为什么说人民群众是历史的创造者？）（1）、人民群众是_的创造者。广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，他们的 _是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的_ ，是推动社会历史发展的_。（2）、人民群众是_的创造者。A、人民群众的_是一切精神财富形成和发展的_。B、人民群众的实践为精神财富的创造提供了_。C、人民群众还直接创造了_。（3）、人民群众是_的决定力量。A、人民群众在任何时期都是社会变革的_。B、在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过_实现的。C、人民群众通过_而不断创造和改变_ ，从而不断推动社会历史的进步和发展。四、群众观点和群众路线（1）、党的群众观点：我们一切工作的根本出发点：坚持_，_， _，_，_，实现好、维护好、发展好_最广大人民的根本利益，是我们一切工作的出发点和落脚点。党的群众观点的基本内容是：相信 ，_，_ ，_。（2）、党的群众路线：党的群众路线的地位：群众路线是无产阶级政党的_。党的群众路线的基本内容_，_，_，_。（3）坚持群众观点和群众路线，是我国民主革命和社会主义革命胜利的 。【B：课堂活动单】课 题：第十一课 寻觅社会的真谛学习目标：1. 社会存在和社会意识的辨证关系B2. 我国社会主义改革的根本目的A3. 人民群众是历史的创造者 B4. 群众观点和群众路线的基本内容B重点难点：1.社会存在和社会意识的辨证关系B2.人民群众是历史的创造者 B活动一：社会存在和社会意识1、社会存在决定社会意识学生课堂探究：(1)想一想，宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系?(2)人的许多不切实际的念头、思想和实际生活之间是什么关系?探究提示：(1) 阅读课本P87大字内容回答(2)结合实际生活回答。如长生不老的想法。2、学生总结，得出结论：社会存在决定社会意识老师提示：从内容、性质、变化三个方面体现。合作探究：请你们小组举例说明社会存在决定社会意识老师提示：社会存在与社会意识的含义见课本P88相关链接。举例可以结合P88专家点评进行讨论。合作讨论：鲁迅先生说：“穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的酸辛，灾区的饥民，大约总不会去种兰花，像阔人老太爷一样”鲁迅先生的话体现了历史唯物主义的什么道理？3、社会意识具有相对独立性课堂探究：(1)在社会主义里，为什么会存在落后的和腐朽的思想? (2)在资本主义社会里，能不能产生先进的社会意识?为什么?探究提示： (1) 阅读课本P88大字内容回答(2)如马克思主义的产生老师点拨：(1)对这一知识我们应把握两个方面，其一是社会存在的决定作用是第一位的、绝对的，任何社会意识都根源于社会存在，并随社会存在的变化发展而变化发展；其二，社会意识又具有“相对”独立性，即社会存在与社会意识在存在时间上有时会有一定的不一致性，它有时会落后于社会存在而变化发展，有时又会先于社会存在而变化发展。(2)社会意识能够反作用于社会存在。社会意识的性质不同，对社会存在的反作用也不同。5、学生总结：社会生活的本质活动二.社会历史的主体(一)：人民群众是历史的创造者1、人民群众的地位与作用课堂探究：(1)没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗?(2)究竟谁是历史的创造者?探究提示：(1)不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。(2)人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。2、学生合作讨论：如何认识人民群众的地位与作用？课堂探究：(1)谁是社会物质生产的主体?(2)人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用?课堂探究：(1)这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?(2)格萨尔王传的创作和流传说明了什么哲学道理?课堂探究：(1)以上论述说明了什么道理?(2)联系我国改革的具体实例，说明人民群众在推进改革中的作用。3、学生总结，得出结论：人民群众是历史的创造者(二)：群众观点和群众路线1党的群众观点课堂探究：(1)为什么邱娥国会受到群众发自内心的爱戴?(2)结合身边的事例，谈淡我们应该如何处理自己与群众的关系。2党的群众观点课堂讨论：党的群众观点和群众路线有什么不同？课堂探究：怎样用比较简单的方法区分党的群众观点和群众路线？【C：检测巩固卷】一、易混易错1社会存在和社会意识始终是不可分的。社会存在依赖于社会意识。2社会存在决定社会意识，社会意识的变化与社会存在的变化是同步的。3社会意识具有相对独立性，因而社会意识能够决定社会存在。4实践的观点是马克思主义辩证唯物主义历史观的基本观点。5社会生活的本质是实践。6劳动群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。7群众观点是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法。8社会历史的主体有时是人民群众，有时是少数英雄人物。9人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉二、单选题1、马克思主义哲学创立之后，开始出现了A唯物论与唯心论的对立 B辩证法与形而上学的对立C唯物史观与唯心史观的对立 D可知论与不可知论的对立2、“楼脆脆”、“躲猫猫”、“跨省追捕”、“欺实马”等热点词语在互联网上频频出现，这些词语与网络揭示的各种现实事件密切相关。这说明A社会存在决定社会意识 B社会意识具有相对独立性C互联网有自己的价值标准 D意识的内容是主观的3、创业、创新、创优是新时期江苏精神的核心内涵。弘扬“三创”精神，推进“两个率先”，体现了A.社会意识对社会存在具有能动的反作用 B.社会意识是社会存在的反映C.社会存在决定社会意识 D.先进的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用4、恩格斯说“经济上落后的国家在哲学上仍然能演奏第一提琴”。恩格斯的话反映了A.社会意识是社会存在的反映 B.社会意识具有相对独立性C.社会意识对社会存在具有能动的反作用 D.社会存在决定社会意识5、我国改革30年来，经济快速稳健发展，人民生活水平日益提高，综合国力不断增强,社会各项事业取得可喜成就。改革的根本目的是调动和提高人民群众的积极性 使生产关系适应生产力的发展 完善和发展社会主义市场经济 使上层建筑适应经济基础的发展A B C D6、梁启超认为，“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”。梁启超的观点 承认了伟大人物对社会历史发展的影响 否认了人民群众是历史的创造者 正确揭示了社会历史发展的根本动力 否认了实践的社会性A B C D7、重民生、促和谐是今年政府工作的原则之一。越是困难的时候，越要关注民生，越要促进社会和谐稳定，让人民群众共享改革发展的成果。其哲学依据是A. 我国的政府是人民的政府 B以人为本是科学发展观的核心C人民群众是社会财富的创造者 D人民群众是历史的创造者关系中国教育未来10年的国家中长期教育改革和发展规划纲要（公开征求意见稿）于2020年2月28日向社会公布，继续征求社会各界意见。回答7-8题：8、近年来，民众对教育改革的呼声日益强烈。规划纲要的制定工作始终坚持问需于民、问计于民。“始终坚持问需于民、问计于民”的主要哲学依据是A群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 B人民群众是历史的创造者C生产活动是社会存在和发展的决定力量 D人民群众是社会变革的决定力量9、这次规划纲要专门设立教育改革的试点项目，主要是想保证改革正确的方向和改革政策的协调性。其中蕴含的哲学道理是A物质和意识的辩证关系 B运动和物质的辩证关系C矛盾的普遍性特殊性辩证关系 D主要矛盾和次要矛盾的辩证关系三、简析题我们所作的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严”， 这是温家宝总理在政府工作报告中的庄严承诺，让人振奋和憧憬，给人以力量和希望。追求幸福与尊严，是人的崇高价值取向。党和政府顺应这一必然趋势并针对当前客观实际的新问题，将“人民的尊严”首次写入政府工作报告，成为政府工作的目标，是以人为本的体现和落实，是国家发展的最高思想理念的新变化，也体现了新世纪在取得巨大经济建设成就、人民群众物质和精神生活水平极大提高之后的新期待、社会发展的新要求。结合上述材料，运用历史唯物主义相关知识分析说明“让人民生活得更加幸福、更有尊严”的哲学依据。必修活动单16课时BBBAABBBA,CADBCBDBC社会存在决定社会意识,社会存在的变化发展决定社会