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文档简介

思想品德计划总结之走进法律教学反思 自从接受这节公开课的任务之后，我便积极准备上课的各种资料，力图从学生生活实际出发，使课堂动起来。本节课所授内容是人教版七年级下册第七课感受法律尊严的第一框走近法律，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别。体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立法律意识，积极的学法、用法、护法。整节课结构清楚，环环相扣，教学设计完整；注重对学生理解能力的培养；设置学生身边发生的情境，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高学生的分析解决现实问题的能力。但是存在的问题也是显而易见的， 常言道，计划没有变化快。计划得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学计划，这就存在一个“预设与生成”的问题。我在课堂教学上总是怕出现磕磕碰碰，力求一节课学生没有问题，一切按照自己设想的完成，即使教学中有生成出现，也想把学生的回答极力拉回到“标准答案”上来。这就使得生成性的火花太少了，一切按照预设按部就班地进行。比如在讲到法律的第三个特征：“法律对全体社会成员具有普遍约束力”，这时，就有学生问我，“老师，那要是国家主席犯法了，会不会被抓？”教室后边坐满了学校领导，学生在公开课上问这样的问题，叫我怎么回答？所以当时我愣住了，没有底气，只是很小声的说：“被抓”。如果长期进行这样的教学，可能会使学生觉得自己的问题得不到重视，那就会失去提问的兴趣，质疑能力得不到锻炼和提高，以后学生只会变成装知识的容器而已，与教育的目标背道而驰。所以说我们在课堂上尽量做到让学生动口、动手，更要学会动脑。其次，我在突破重、难点的时间把握就显得不够。法律的三个特征是本节课所学的重点，法律的作用是难点。前面的导入部分，讲解法律的三大特征花了我不少时间，当我再看看表时，发现还剩下10分钟，我就很着急，担心后面的内容讲不完。在讲到法律的第一个作用时我还是有条不紊的讲解，可到法律的第二个作用我就开始赶，让学生具体分析法律的第二个作用，我只请了一个学生站起来分析，学生分析完之后我就急急忙忙的进行总结，并没有多让几个学生来好好分析这个问题。中学生好动，情感丰富，他们的人生观世界观还很不成熟，还要进一步塑造，需要教师进一步引导。可是由于急于完成教学任务，所以整个教学过程中包办代替过多，没有给学生充分的思考和讨论的机会。这些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。我认为教学有法，法无定法。希
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