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文档简介

,阿里山纪行,吴功正,学习目标：1、感受阿里山美丽如画的风光。2、学习游记散文移步换景、融情于景的写作手法。3、品味文章的语言美。,给下列红色的字注音：,m,风靡山岚堪称谛听鱼鳖静谧参天雄踞一泓幢顶一幢楼房红桧,ln,kn,d,bi,m,cn,j,hng,chung,zhung,gu,假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写下面的解说词。,整体感知,大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（）乘飞机到达中部城市()，然后改乘()进山，经过3个小时的运行后我们会到达()，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（），我们会看到（），迈过山间的（），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂(),森林小火车,台北的松山机场,嘉义,阿里山站,林区,姊妹潭,曲径幽路,神木,写法：,移步换景,不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。,阿里山的风光美如画,请你说说,阿里山给你的最深印象是什么？(请用文中的原话回答),小组讨论,作者又选取了哪些优美的景物来构成这幅美丽的图画呢？试给每幅图画起个名字。（温馨提示：可采用“形容词+景物名称”的形式给每幅图画命名。）,清澈的姊妹潭,静谧的原始森林,长满青苔的曲径幽路,无边无际的森林,高大悠久的神木,品味语言美：,本文是一篇美文，它的语言极富美感，请同学们用心品读课文，小组交流后谈谈你的发现和感受。（提示：可从用词、修辞、句式等方面考虑）,那么是什么激发作者写出如此的美文呢？,写法：融情于景,喜爱赞美,一切景语皆情语王国维,质疑探究第9段写神木被“一声焦雷”“一劈为三”，但它为什么“仍然是阿里山的标志、灵魂”？,收获发现,这堂课你学到了什么？,作业：课文描写深山水潭、曲径青苔、古桧林海等景致，语言生
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