语文人教版七年级上册女蜗造人.ppt

,女娲造人,讲课人李禹民,人教版语文七年级上册,辅导老师吴义娜嵩县纸房镇初级中学,女娲造人,袁珂,导入新课,同学们，在正式上课之前，老师要先出一个谜语，等老师把谜语念完，你们才可以抢答。这个谜语是这样的：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”,学习目标:,1、掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释，激发探求未知领域的欲望追寻人类起源。2、理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。3、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。,检查预习,1、字词（给加点字注音或写字）,澄澈莽莽榛榛兴高ci烈气gi,Chngmngzhn采概,2、文体常识神话：是关于神仙或神话了的古代英雄的故事，是远古人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话并非现实生活的科学反映。,整体感知,朗读课文并思考1、女娲为什么造人？2、那怎么会想到造人的呢？3、女娲是怎样创造出人类的？4、女娲怎样让人繁衍生息？5、女娲是人还是神？,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,我们的探讨,女娲的形象,对比阅读,阅读两则短文的译文通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。风俗通其实，我们这篇课文是依据风俗通里的两则短文改编而来，可见作者发挥了他的想象力，把短短的文章扩充的更具体和生动。那么作者到底丰富了哪些内容呢？请你们从课文中找出来。,在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？,女娲造人的动机女娲造人的具体过程人造出来后欢心喜悦的场面女娲的心理活动女娲的喜怒哀乐,想象,神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。,展开你想像的翅膀,请你也发挥想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听。（心理、动作、神态、语言等）,有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来，把它们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，它们变成了如花儿般美丽的女人；树枝儿活了，它们变成了如树枝般挺拔的男人。,作业阅读淮南子姮娥奔月译文：,后羿在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥却偷偷的吃掉了仙丹，并奔到月亮上，居住于此，变化为蟾蜍，这就是人们传说中的月之精灵。,请同学们发挥大胆新奇的想象，进行人性化的改写。,课堂小结,无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹。它让我们体验到了生而为人的自豪，使我们感受到生命是如此独特而美好