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文档简介

,1、春,朱自清涪陵第二中学校杨颖,春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂,找春天！,一、忆春（记忆里的春）,导入,1、在听和读中初步感知课文内容，体会本文的图画美；2、在回忆、欣赏、品味与赞美中感受文章语言的精妙美，初步体会作者的思想感情；3、培养大家热爱自然，勤于观察的好习惯。,教学目标：,教学重点：理清文章结构,教学难点：初步体会文章精妙的语言,朱自清（18981948）字（），号（），祖籍浙江绍兴。我国现代（）（）。其作品有诗集（）、散文集（）等。,关于作者,佩弦,秋实,散文家,诗人与学者,踪迹,背影,二、赏春（听、读课文）,思考：本文写了春天的哪些美景？,（）的（）,春草,生机勃勃,（）的（）,春花,争奇斗艳,（）的（）,春风,温暖和煦,（）的（）,春雨,细密绵长,（）的（）,人们,奋发昂扬,1、自由挑读课文,说一说作者情感发生了这样的变化？,（）春的（）（）春的（）（）春的（）,三、品春（情感和语言）,盼,欣喜,绘,颂,喜爱,赞美,迎春,绘春,2、理清结构,3、“美点寻踪”，品味文章精妙的语言,读一读，找一找：你最喜欢哪个句子？或者那幅图？并说明理由。比如：我喜欢（）句子/（）图画，因为这句话/这幅图运用了（）的修辞/运用了（）精妙的词语，体现了事物的（）特征/表达了作者的（）思想感情，是文章语言更显精妙。,比喻、拟人、排比,四、赞春（体会作者情感）,1、齐读文章最后一部分；2、思考这部分运用的修辞，表现了春天的什么特点？3、顺序能否调换，为什么？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,力,语言特色,准确的词语更能体现事物的特征。运用叠词叠句可以增强了语言的表现力。精彩生动的修辞更能抓住景物的特点，抒发感情。,五、小结,生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！,六、拓展（古诗里的春）,春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风
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