九年级化学（1-4单元）导学案 人教新课标版

九年级化学（1-4单元）导学案 人教新课标版师生备注第一单元 走进化学世界课题1物质的变化和性质学习目标：1、理解并掌握物理变化、化学变化的概念；2、初步认识物理性质和化学性质的内涵；3、知道利用物质的性质鉴别物质学习重点：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。学习难点：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。我能自学1、 的变化叫做物理变化。2、 的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。 的性质叫做化学性质， 的性质叫做物理性质。4、物质的 决定其用途。例如，天然气具有可燃性，因此可作 。二氧化碳因为不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，可用来 。我能参与一、情景体验 生活中，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，那么它们有什么不同呢？二、同步学习【演示】实验1-1，1-2，1-3，1-4【观察、比较】完成下表。实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水液态的水1-2蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾1-3蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等1-4颗粒状石灰石（或大理石）二氧化碳气体等师生备注【分析】比较试验1-1、1-2与1-3、1-4的不同之处在于 ， 是物理变化， 是化学变化，又叫做化学反应，二者的本质区别是 ，二者的联系是 【讨论】在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？【举一反三】1、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？潮湿的衣服经太阳晒，变干了。铜在潮湿的空气中生成铜绿。纸张燃烧。瓷碗破碎。铁生锈。寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。2、为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？【阅读】教材P7-P8，完成下列内容【归纳】 叫化学性质，常见的化学性质有： ； 叫物理性质，常见的物理性质有： 。【讨论】结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们，并将你的看法与同学交流。【举一反三】3、下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？空气是没有颜色、没有气味的气体。水沸腾时能变成水蒸气。师生备注食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。一辆是为原料能酿酒。铜的熔点是1083。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。三、反馈练习1、在互联网上用Coogle搜索“中央电视台每周质量报告”时，可搜索到被曝光的事件中，一定涉及化学变化的是 （ ）A、用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油” B、用工业石蜡等涂抹在瓜子表面给瓜子美容 C、用硫磺燃烧法熏蒸粉丝 D、用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“假奶粉”2、胆矾是一种蓝色晶体，化学式为CuSO45H2O；胆矾受热时易失去结晶水，成为白色的无水CuSO4；在工业精炼铜，镀铜等都要用到胆矾。上述对胆矾的描述中，没有涉及的是 （ ）A、制法 B、物理性质 C、化学性质 D、用途3、下列关于物质化学变化的描述，最准确的是 () A.一定会发光、发热B.一定有气体生成或改变颜色C.一定会有新物质生成D.一定会有沉淀生成我能运用4、人类生活需要能量。下列能量有化学变化产生的是A、电灯通电发出的光 B、电熨斗通电发出的热 C、水力发电产生的电能 D、液化石油燃烧放出的热量5、酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有_，化学性质有_。酒精发生的物理变化是_，发生的化学变化是_。6、下列各组物质都是生活中常见的物质，根据你的生活经验辨别它们，并写出鉴别方法。铁丝与铜丝 。白糖与食盐 。白醋与白酒 。汽油与水 。7、判断下列说法的正误需要加热才能发生的变化是化学变化。（）化学反应就是化学变化。（）凡有发光，发热现象的变化都是化学变化。（）当两种物质相遇后,有沉淀生成,说明它们发生了化学变化。()灯泡通电发光放热，这是化学变化。（）我能反思1、我的收获： 2、我还存在是问题： 师生备注课题2 化学是一门以实验为基础的科学学习目标：1、认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。2、学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。3、体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。学习重点：认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。学习难点：收集呼出气体的操作。我能自学1、 气体能使澄清石灰水变浑浊。 、 气体能使燃着的木条熄灭。2、 能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明 越纯。3、空气中含有 、 、 等成分。我能参与一、情景体验在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语：“听了，我知道；看了，我理解；做了，我记得。”这段话生动地阐述了实验在学习中的作用。化学是一门以实验为基础的科学，化学上的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。【点拨】科学探究的方法和一般思路学习化学的一个重要途径是实验，通过对实验以及实验现象的观察，记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。科学探究的方法：提出问题作出猜想（或假设）制定计划设计实验收集证据分析论证二、同步学习师生备注实验探究：观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究【实验探究】探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后【归纳】化学学习的特点： 实验探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同2、【猜想与假设】 3、【设计实验方案】提供以下药品及仪器：澄清石灰水、木条、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、导管 4、【实验探究】实验步骤实验现象实验结论师生备注5、【实验结论】 6、【评价与反思】 三、反馈练习1蜡烛在空气中燃烧生成了 （ ）A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D、灰烬2人呼出的气体中比吸入的空气含量增多的是 （ ） A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水蒸气 D、氧气3能够使澄清石灰水变浑浊的是 （ ） A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡我能运用4方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？5、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究，请你填写下列空格。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水_。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的_处最先碳化（变黑）。结论：蜡烛火焰的_层温度最高。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡。澄清的石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧后的生成物有_和_。我能反思1、我的收获： 2、我还存在是问题： 师生备注课题3 走进化学实验室学习目标：1、认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。2、遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。学习重点：1、实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2、药品的取用方法。3、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。学习难点：药品的取用方法。我能自学1、对实验室里所用的药品，要做到“三不”，即：不 ，不 ，不 。2、取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可用 。3、用量筒量取一定体积的液体时，量筒必须 ，读数时，视线要跟量筒内液体的 处保持水平，再读出液体体积数。取用少量液体时还可用滴管。取液体后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要 放或 置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。4、用托盘天平称量时把称量物放在 ，砝码放在 ，砝码要用 夹取。称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张 的纸再称量，易潮解、有腐蚀的药品，必须放在 器皿里称量。5、检查装置气密性的发法：仪器连接好后，先把导管的一端浸在 里，然后 紧贴容器的外壁。导管口有 冒出，表示装置不漏气。师生备注6、应用 点燃酒精灯，绝对禁止用 引燃另一只酒精灯；熄灭酒精灯时必须用 ，不可用 ；灯内的酒精不能超过其容积的 ；酒精灯的灯焰可分为 、 、 三个部分，应用 加热。我的问题： 。我能参与一、情景体验在生活和今后的工作中，我们常常要对物质进行加热、对器皿进行洗涤等。请举出几种熟知的用于加热的器皿和能源。二、同步学习【观察】演示实验1-6、1-7【归纳】固体药品的取用方法：粉末状或小颗粒的药品用 取用，操作要点是 块状或大颗粒的药品用 取用，操作要点是 【观察】演示实验液体药品的倾倒【讨论并归纳】教材P19的讨论【观察】取用一定量的液体药品【归纳】取用一定量的液体药品用 量筒 ，在量液时，量筒必须 ，视线要与 水平，在读出液体的体积。【讨论】量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？【观察】用胶头滴管取用少量液体【归纳】取液后的胶头滴管应保持橡胶胶帽在上，不要 或 【观察实验1-8】完成下表实验现象碳酸钠粉末中加入盐酸锌粒中加入盐酸【阅读】教材P20【观察实验1-9】师生备注【归纳】 层火柴梗最先碳化， 层温度最高，应该用 焰加热。【实验】取三支试管，各加入3ml水，将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；将另一只试管的底部放在接近灯芯处加热，第三支试管的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况下将水加热至沸腾所需的时间得出结论： 【讨论】1、加热试管里的液体时，能否将试管对着人？为什么？2、如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？4、如何给试管中的液体进行预热？【归纳】给物质加热的方法： 【观察实验1-10】实验现象氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液加热上述反应后生成的物质【阅读】教材P22-P23【归纳】洗过的玻璃仪器内壁附着的水既 ，也 时，表示仪器已洗干净。三、反馈练习1、下列图示实验操作中，正确的是 （ ）2、实验时，不宜用作反应容器的是 （ ） A、烧杯 B、烧瓶 C、试管 D、量筒3、 把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（ ）A、用镊子 B、用玻璃棒 C、用药匙或纸槽送入 D、直接倒入4、下列实验操作：用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（ ）A、只有正确 B、只有正确 C、只有正确 D、全部错误我能运用5、用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：用酒精灯的外焰给试管加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有不时地上下移动试管；没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中与之相关的是（ ）。A、B、C、D6、现有下列仪器：量筒；试管；胶头滴管；酒精灯。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（ ）A、B、C、D、7、实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的方法是（ ）A、用水冲熄 B、用湿抹布盖灭 C、用沙土盖灭 D、用泡沫灭器扑灭8、在燃烧匙烧杯烧瓶蒸发皿量筒试管集气瓶试管等仪器中，不能加热的是_，能直接放在火焰上加热的是_，要放在石棉网上加热的是_。9、下列试剂中氧化铜粉末石灰石块锌粒试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是_，可以用镊子取用的是_，可以用滴管取用的是_。我能反思1、我的收获： 2、我还存在是问题： 师生备注单元回眸我能梳理 认识常用的仪器 药品的取用 药品的量取学会基本实验操作 物质的加热手段 仪器的洗涤科学探究 化学实验 提出问题 猜想或假设 知道实验探究步骤 设计实验 得出结论 反思和评价我能运用1、下列有关化学的说法错误的是( )A.化学能根据需要研究和创造自然界中不存在的新物质B.人类认识化学并使之成为一门独立的科学,经过了漫长的历史C.道尔顿发现了元素周期表和元素周期律D.在化学变化中分子会破裂而原子不会破裂2、能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( ) A.氧气 B.水蒸气 C.二氧化碳 D.氮气3、用量筒量取8mL水,最好选用( )量筒 A.5mL B.50mL C.10mL D.100mL4、绿色化学又称环境友好化学,它的主要特点是( )充分利用能源和资源,采用无毒、无害的原材料. 在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放。 提高原子利用率，力图使所有作为原料的原都被产品所消纳，实现“零排放”。 生产出有利于环境保护社区安全和人体健康的环境友好产品。 A. B. C. D.体验中考5、(08南充)下列图示实验操作中，正确的是 ( ) A B C D6、(08江西)以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是 ( )7、熄灭实验台上燃烧着的酒精,简便合理的方法是( ) A.用嘴吹灭 B.用湿抹布扑盖 C.用水浇灭 D.用灭火器扑灭8、下列实验操作中，不正确的是（ ）A.向试管里倾倒液体时,试剂瓶口要紧挨试管口B.用滴管加液体时,滴管不触及容器的内壁C.为节约火柴,用燃着的酒精灯引燃其酒精灯D.用量筒量取液体时,视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平9、根据实验室中取用药品时放瓶塞的操作,联想到生活中喝水时,杯盖应该 放在桌子上更卫生。10、某同学用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂了，请你分析可能的原因是什么?(至少写三条) 。 。 。11、请你分析下列错误操作可能导致的后果是什么？倾倒液体时，细口瓶上的标签没有朝向手心。取用药品后,瓶塞正放在桌面上.我能反思1、我的收获： 2、我还存在是问题： 第二单元 我们周围的空气 师生备注课题1 空气教学目标1.知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途（了解）2.能够区分纯净物和混合物（理解）3.培养关注环境、热爱自然的情感，明确保护空气的必要性（掌握）我能自学 阅读教材: 完成下列各题1.法国话化学家 通过实验得出了空气主要是由 和 组成的结论，其中 约占1/5。2.空气的组成按 计算， 为78，氧气为 ，稀有气体 为，二氧化碳为 ，其它气体和杂质为 。3. 纯净物由 组成。混合物由 组成，混合物中各种物质各自保持着各自的性质。4.你知道下列有什么用途吗？请各举一例。 （1）.氧气： ， ；（2）.氮气： ， ；（3）.稀有气体： ， 。5.联系实际，根据自己的生活经验，试举出2个造成空气污染的例子：（1） 。（2） 。我能参与一、 情景： 当桌上有一个空烧杯时，小强同学说：“烧杯中什么都没有”；而小亮同学却说：“烧杯中有物质”。你认为哪位同学说得对，理由是什么？；能用实验证明吗？二、 同步学习(一)实验探究：空气的主要成份？1、【提出问题】：空气是一种物质吗？还是多种物质组成的？2、【猜想与假设】3、【实验设计方案】 提供以下药品及仪器：红磷、水、集气瓶、燃烧匙、烧杯、导管、弹簧夹、双孔塞、酒精灯、火柴等。 4、【实验探究】实验步骤实验现象结论用燃着的火柴检验瓶内剩余气体 5、【分析讨论】启发引导学生分析讨论：、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？ 、为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？ 、用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？ 6、【实验结论】_7、【评价与反思】此实验如失败的主要原因:_。化学反应文字表达式_【思考】：在此实验中能否用木炭、硫等代替红磷做此实验？【阅读教材】：P27【小结】：空气的成分其体积分数。（二）自学：空气的污染与防治【阅读教材】：P2830【归纳】：污染源： 污染物的主要来源：防治和减少空气污染的方法：三、 反馈练习：课堂练习一 1、空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） （A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体 2、在100升空气里氮气的体积大约是 （ ） （A）78升 （B）78% （C）21升 （D）21% 3、空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ） （A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5 课堂练习二 4、排放到空气中的有害物质，大致可分为 （ ） （A）一类 （B）两类 （C）三类 （D）四类 5、造成大气污染的有害气体是 （ ） （A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳 （C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳 6、下列情况一般不造成空气污染的是 （ ） （A）煤燃烧生成的烟 （B）汽车排气生成的烟雾 （C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮产生的烟雾 7、（填空）被污染了的空气会严重地损害的健康，影响的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。 8、（填空）在发展生产的同时，必须要充分认识的重要性，注意消除以保障人类的健康和保护自然资源。我能运用：9、下列物质中属于纯净物的是( )。 A. 氧气 B.雪碧饮料C.河水 D.生理盐水10、为了使灯泡经久耐用，灯泡里常填充( )。A. 二氧化碳 B. 氧气C. .氮气和氩气 D. 二氧化硫11、电工师傅使用的“验电笔”中常充一种气体，此气体通电时会发光，它是( )。 A氧气 B.氮气 C. 空气 D. 氖气12、下列物质的用途，是利用物理性质的是( )。 A氧气用于炼钢 B. 稀有气体用作保护气C.氮气用于制造化肥 D. 稀有气体用于电光源13、 各校开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟产生。该白烟的主要成分是。 （ ） A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、一氧化碳 D、五氧化二磷14、下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )。 A燃烧煤和石油产生的废气 B化工厂排放的烟尘 C机动车辆排放的尾气 D绿色植物光合作用后产生的气体15、2001年是不平凡的一年，中国正式加入了WTO，并赢得了2020年第29届夏季奥运会的举办权。为向世界展现一个新形象，某学校同学提出于下列环保建议： 开发新能源，减少矿物燃料的燃烧，开发生产无汞电池；提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；分类回收垃圾。 其中你认为可以采纳的是( )。A B C D16、.生活就是一本化学教科书，只要你留心观察，用心思考，便可发现化学无处不在，探究其乐无穷。你留意思考过下列现象吗？用你学的知识解释其原因。（1）松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，说明空气中含有 。（2）煤气、木材、酒精能在空气中燃烧，说明空气中含有 。（3）澄清石灰水敞口露置在空气中一段时间，后出现白膜，说明空气中含有 。17、下表是某城市空气质量每周公报的部分内容。下列情况对表中空气质量指标不会产生影响的是 （ ）项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒52良二氧化硫7二氧化氮24A、焚烧垃圾 B、用煤和石油产品作燃料 C、太阳能的利用 D、汽车排放的尾气18、下图所示装置可用来粗略测定空气中氧气的含量。(1)先关闭活塞，把螺旋状的铜丝在酒精灯上烧热后，迅速插入试管，接触试管底部的一小块白磷，同时塞紧单孔塞，观察到的现象是 。(2)待试管冷却后，打开弹簧夹，观察到的现象是 ，产生该现象的原因是 。(3)思考并回答下列问题：a.白磷在试管中燃烧，消耗了 气体；b.白磷在试管中未能全部燃烧，说明了 ；c.未冷却到室温，就打开弹簧夹，测出的结果如何？ 。19、二氧化碳本身没有毒性，但是当空气中二氧化碳超过正常含量时，就会对人体有害。下表说明了空气中二氧化碳对人体健康的影响。空气中二氧化碳的体积分数()对人体的影响1使人感到气闷、头昏45使人感到气喘、头昏、眩晕10使人不省人事，呼吸逐渐停止以至死亡 (1)空气中二氧化碳超过正常含量时对人体有害，其原因是 。 (2)读了上表后，对你有什么启示?(写出一点) 20、某学生在500mL的烧杯中注入400mL的开水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块干燥的白磷（如图）。试分析可能发生的现象和原因：现象:_ 原因_如要使水中的白磷燃烧，可以采取的方法是：_ 磷燃烧的化学方程式是:_21、如图所示，在燃烧匙内盛适量硫粉，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞。（1）实验时观察到的现象有 （2）反应后钟罩内的水溶液显 性，如何证明 （3）写出钟罩内水溶液显该性的反应方程式： 。课题1 水的组成 学习目标：1、通过电解水的实验，认识水的组成.。2、了解人类认识物质世界的过程和方法。学习重点：认识水的组成。学习难点：通过水通电的实验得出水的组成的结论。我能自学： 1、电脑展示有关水的图片。 2、教材P44第三单元的封面 3、P59教材图3-24回答下列各题：1我们欣赏到的图片的主题是什么？2地球上适宜生命存在的三大基本因素是什么？3美国火星探测器为什么要在火星上搜寻有水的证据呢？4水是一种自然资源吗？它主要分布在什么地方？水用得完吗？我的问题： 。我能参与一、 情景体验一个人可以一星期不吃粮食，但不可以一星期不喝水，可以说没有水就没有生命，更没有生机勃勃的地球。那么，水是由什么组成的呢？二、同步学习（一）实验探究：水究竟是由什么组成?1.【提出问题】水是由什么组成的？2.【猜想与假设】 (1)_。3.【设计实验方案】提供以下药品及仪器：水电解装置、直流电源、酒精灯、小木条_。4.【实验探究】实验步骤实验现象结论5.【实验结论】_。6.【评价与反思】该实验成功的关键是什么？_。师生备注师生备注三、反馈练习：1、用书P46所示的装置进行电解水实验，有以下描述：向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速率变大。甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1甲试管内产生的气体能燃烧。乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃，以上描述中正确的是A B C D 2、利用电解水实验的分析原理可知，蜡烛燃烧生成的是二氧化碳和水，那么蜡烛中一定含有_元素和_元素。从中可得出化学变化前后，_种类一定不变。 3、下列关于水的叙述中，正确的是（ ）A、没有颜色，没有味道的液体一定是水。B、水是一种单质。C、水浊由氢元素和氧元素组成的化合物。D水由氢气和氧气组成。我能运用4、小华通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积为2：1，但实验所得数据是氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ ）A、反复多次实验查找原因B、实验所得数据与理论数据相差不多，可以认为实验成功C、大胆提出假设，氧气比氢气溶于水D、查找实验装置是否漏气5、电解一定量的水，当某一电极上产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是（ ）A、10mL或2.5mL B、5mL或10mL C、10mL或15mL D、2.5mL或5mL6、下列关于水的说法中，正确的是（ ）A、凡是组成中含有氢、氧两种元素的物质就是水B、凡是组成中只含有氢、氧两种元素的化合物就是水C、凡是组成中含有氢、氧两种元素的化合物就是水D、只有氢、