人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全

人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全下面是小编为大家提供与江南地区的开发教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全一【教学目标】掌握：西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济发展的原因。了解：明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。认识：在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平安定是经济发展的重要前提条件，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。【教学重难点】重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”难点：“江南地区的开发”的原因、影响【课时安排】1课时【教学过程】(15分钟)导入(2分钟)(一)导入新课，板书课题白居易的忆江南以及司马迁在史记中对江南地区的描述(教师解释：江南指的是长江以南的广大地区。)今天，江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么，从什么时候开始、是什么原因促使了江南的开发呢?今天我们来学习江南地区的开发(板书课题：第19课 江南地区的开发)(二)、展示学习目标大屏幕展示目标(学生读目标)，教师强调重难点(本节课的重点是“淝水之战”和“江南地区的开发”。难点：“江南地区的开发”的原因、影响)。二、先学(13分钟)(一)自学教材(8分钟)过渡语：让我们带着目标，根据自学指导完成自主学习部分的学习任务。好，开始!1、西晋建立的时间、统一全国的时间、灭亡的时间?2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城?3、4世纪后期统一黄河流域的政权、建立名族?4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响?5、江南地区得到开发的原因、表现、影响?(二)自学检测(3分钟)1、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是A北魏 B西晋 C东晋 D前秦2、.淝水之战的双方是A前秦和西晋 B东晋和宋 C 前秦和东晋 D宋和前秦3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关( )A 巨鹿之战 B 官渡之战 C 赤壁之战 D 淝水之战(三)我的疑惑(2分钟)过渡语：小组长带领本组成员解决组内的疑问和自主检测部分，解决不了的疑惑举手提出来，我们共同解决。三、后教(22分钟)(一) 教师点拨，拓展延伸。(7分钟)过渡语：同学们自主学习部分完成的很好(评价优秀小组)下面共同梳理下本节课的知识点，请看大屏幕。1.教师精讲点拨，构建知识体系;(见课件)。(二)合作探究，展示交流 (15分钟)过渡语：请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题，小组之间讨论统一答案。(要求：1.个人思考，把答案写在学案上;2.组内讨论，达成统一观点; 3.小组选派代表班级展示。)合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中学生遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或者由老师帮忙解决。第二部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行交流，分组分题目进行课堂展示，教师结合课件对重点、难点知识进行精讲点拨。1.动脑筋为什么西晋是个短命王朝?人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全二教案设计教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：课前预习了解完成课后习题教学课题1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”学习难点： 江南地区的开发教材分析“江南地区的开发” 一课共有三个子目、四个内容，即西晋的兴亡、内迁的各民族、淝水之战和江南地区的开发。本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史。按传统的教学思路，以上四个内容中的前三个内容应该更重要一些，江南地区的开发一目则为次要内容。新课标在第8页的“内容标准” 中这样要求：“说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实”。而对于本课的其他内容则没有明确要求。于是我依据新课标，结合教材内容，认为本课可以围绕“江南地区的开发”这个主题来把握。前两目“西晋的兴亡” 和“内迁的各族与淝水之战”，可以视为“江南地区的开发” 的背景原因。教材介绍了人口南迁和民族交往的原因和史实。第三目讲述的是江南地区开发的结果和表现。因此，本课教学时要紧扣课标明确要求的“江南地区的开发”这个内容进行，排除了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路，把看似散乱的三目、四个内容，按江南地区开发的原因和结果来处理和把握，使历史线索更简单，本课教学主题也更明确。在此基础上，我把教学重点定为江南地区开发的史实和原因。教学方法问题解决、自学讨论法(一)课前导学了解本地区是否经历过这次开发，有什么历史的痕迹?(二)教学渗透点1.学生分小组研读“江南地区的开发”图，解决几个问题，进一步强化合作学习的意识，同时训练学生阅读历史地图的技能，并关注自己家乡在历史上的发展情况。2.组织学生探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实使学生获得只有和平、安定的社会环境才能发展经济的情感认识。教学过程播放江南地区风景视频一、西晋的兴亡和内迁的各族1、西晋的兴亡讲解：公元266年，司马懿的孙子司马炎(出示照片)【百度图片】2、各族内迁与西晋灭亡学生阅读本目内容、总结出西晋统治者对内迁各族实行的政策内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。并借此树立学生正确的民族观。3、西晋的灭亡分组讨论：“西晋为什么会成为一个短命的王朝?”(指导学生从阶级矛盾和民族矛盾两方面思考。)二、淝水之战1、前秦统一黄河流域提问：十六国时期，在北方的15个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，如果有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权?人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全三教学目标1.知识与技能(1) 通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。(2) 通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。 2.过程与方法(1) 通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。(2) 通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。 3.情感态度与价值观通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。教学重点：江南地区的开发。 教学难点：江南地区的开发。教学方法： 探究活动法、讨论、启发法等 教具： 多媒体设备 教课时：时间建立者 都城东晋的政治局面：“王与马，共天下”东晋灭亡南朝的政治：宋、齐、梁、陈原因：自然条件优越、人口大量南迁;社会安定;统治者重视农业江南地区开发表现：开垦荒地、兴建水利等 影响：为经济重心南移奠定了基础1.教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极