基于农村三种模式下的教学策略.ppt

基于农村远教三种配置模式的教学策略与教学设计,杨志军,基于农村远教三模式的多媒体资源教学设计,资源：教学和教研光盘,资源：课堂实录、教案、媒体资源（可通过IP收录和更新）,资源：课堂实录、教案、媒体资源（可通过Internet选用或更新）,传统的教学框架,教师,学生,内容,教学背景,加入技术后的教学框架,教师,学生,内容,技术,课程整合的要素,教学法教师学生技术,技术支持下的教与学过程,课程资源整理,教学计划设计,备课,授课,合作与交流,便于交流和提高效率的工具,IT与教育变革,双向关系：1。IT应用引发教育改革顺应变革2。利用IT支持教育改革谋求变革,利用IT支持教育改革,对现行教育状态不满,寻求教育改革之路,体制改革,用IT支持(教育信息化),课程改革,.,教法改革,传统的教育,革新的教育,、教师制导说教型教学单学科、脱离情境的孤立模块独立学习/竞争学习教师作为知识布施者匀质分组事实性知识与离散技能的评价,学生探索交互型教学交叉学科、带实际情境的可延伸模块协同学习教师作为学习帮促者异质分组基于绩效/面向过程的评价,对教育的不满与期望,教育模式改革的可能方向,学生为主体,教师为中心,个人学习,集体学习,目前状态,信息技术,教学方法,教师能力是课程整合效率的关键,教师,学科内容,模式一环境下的教学方法,模式一教学光盘播放点的配置,模式一：教学设计,适用范围教学点和条件较差的农村小学模式特点光盘教学片中的教师与学生、教室里的教师和学生四者互动，通过教师的教学组织和穿插辅导，改进教和学过程，提高教学质量。教师角色由知识传授者转变为学生学习的辅导者和组织者,案例一,清澈的湖水(小学语文）,四种应用方式,全程依托式,DVD播放过程（45分钟）,教学模式,分段依托式,DVD播放过程,教学模式,组合分段式,DVD播放过程,教学模式,多种资源组合分段式,DVD播放过程,教学模式,小结,教师可以从光盘资源种模仿和学习教学模式、方法和技术学生开阔了视野，DVD光盘成为学生的“虚拟学伴”注意：最好的方式为教师依据自身的条件和学生的实际情况组织教学，光盘资源成为教学的支持工具。案例二只有一个地球,模式二卫星教学收视点配置,卫星资源,综合资源(教育动态、课程改革、信息技术、精品推荐等）教育资源（语文、数学、英语等学科内容）空中课堂示范课,卫星资源的应用,案例与示范课可用于教师教学借鉴媒体展示或素材可用于辅助课堂教学或课件制作中各类资源可用于组织学生的探究活动习题精选可用于教学的相关练习除了卫星资源外，还配备了相应的备课办公系统（红旗office）和资源库（华夏博星）,教学应用模式,同步课堂直播式教学尤其英语、信息技术或科学可观看“空中课堂”下载资源整合式教学结合学生的知识背景、认知水平以及教学目标，将接收到的卫星数字资源进行分类、整合、加工后再应用于课堂教学,模式三计算机网络教室配置,模式三教学环境,计算机网络教室、多媒体教室、卫星接收装置DVD光盘、卫星接收资源网络环境下的办公备课系统（中教育星）、庞大的资源库（华夏博星）,教学应用模式,除具备模式一、模式二全部功能外，还提供了网络化学习环境群体式教学个别式教学小组式教学,三种模式的配备意味着三种模式的教学吗？,三种模式的配备意味着三种模式的教学吗？三种模式的配置代表三种信息化教学资源，而不意味三种教学模式！,关键问题：,围绕教学目标、教学内容，技术用在什么地方？如何使用技术达到效果？,教学设计框架,教学目标（确定内容）学习者分析（确定起点）设计教学策略（讲授法、启发式方法、示范法、五段式、九段式、支架式、抛锚式、探究式、协作式）选择教学媒体或资源(教学设计、资源）学习效果评价,以“教”为主的教学设计模式,学习环境分析学习者特征分析学习任务分析（目标、内容）编写测试项目教学策略（讲解、经验）教学评价案例,以“学”为主的教学设计,教学目标分析（确定所学主题）情境创设（利用媒体为学生创设接近实际的学习情景）昆虫的叫声信息资源的设计（如何获取和利用）细胞膜中的扩散自主学习设计（支架式、抛锚式、随机进入）协作学习环境设计（小组讨论、协商，提出问题引起争论）学习效果评价设计（自主学习能力、协作学习中的贡献、是否达到意义建构）强化练习设计（针对性、纠错）案例,学教并重的教学设计（“主导-主体”）,分析教学目标（知识技能、学习能力和态度）学习者特征分析（“双主”实施的前提）初始技能、认知结构、态度情感分析教学策略的选择与设计结合以“教”为主和以“学”为主的策略并加上协作式教学策略教学媒体的选择与设计目标控制原则（教学目标制约着媒体的类型和内容选择）内容符合原则（符合教学内容）对象适合原则（适应不同年龄段学生特征）媒体设计的心理学依据形成性评价设计结合以“教”为主和以“学”为主的评价方式案例,基于网络环境的学习,基于互联网（Internet)的在线学习（初中物理学习）基于局域网的资源型学习网络课件教学软件专题学习、协作学习,基于网络的教学案例,网络课件网络环境下的教学,网络教学设计,确定学习目标与任务学习者特征分析学习环境的选择学习情境的创设学习资源的设计学习活动的组织学习评价的设