语文计划总结之《孙权劝学》说课反思

语文规划总结孙权劝学讲义反思孙权劝学是从资治通鉴中选择的简单句子，全文结构简短精致，内容通俗易懂。 虽然只有119个字，但通过“孙权劝学”、“吕蒙就学”、“吕苏赞学”三个细节，能够描绘出生动的人物形象，让人切身感受到。 文章有很强的故事性，学生学习时很感兴趣。 教科文字障碍少，适合学生自主学习，也有助于培养学生阅读浅文文字的能力。杨妹老师分析了这篇讲话的内容，指出设定重要难点，教学思路清晰，板书清晰，故事设定丰富，可以提高学生的学习兴趣。 但是，作为一个实际上没有上过讲台的青年教师，在课程设计上也存在缺点，具体地说，突破了重要的难点，问题的设定不够明确，导入、教育的链接必须过度重视艺术性。 对于我在讲话中的表现，李卫芳主任一见血，气势磅礴，但对教材的把握不太深，讲话有点空洞。 同时，李主任要特别注意我，在课堂上师生平等，我要动脑筋，想办法，选择最好的方法让自己的思想感染学生。曾子说“吾日三省吾身”，放弃繁杂的事务，静下心来思考自己在这次讲解活动中得到了什么。 从评审员的话中，同事的讲话中，我认识到自己对教育的把握有很大的不足。 大学毕业后的第一份工作是大学生村官，好像有点远离学校教室。 毕业后一直在学校上课，特别是与在私立学校上课的同事相比，通过掌握教材、设计课程流程，甚至控制教室的氛围，可以清楚地感受到自己和她们之间的差距。 既然理解了差距的存在方面，我就要反省自己，反省自己的课程实际，反省自己如何缩小差距，取得最大的进步。“教材就是一个例子”，从孙权劝学这个文本来看，我们国语的很多好例子都是教育学生的学习态度，提升学生的感情体验，提高学生的文化素养的好文本。 通过我的课程，如何使用这些教材，让学生体验课文中蕴含的深刻思想感情，是我需要学习和研究的地方。 本课所属的组合主题包围着人物(而且是“不平凡的人物”)，学生显然希望从人物中获得个人成长的养护费。 因此，我们不应该单纯将本课作为一般的文言文来处理，而应该紧密地包围文章人物来写文章。 本文有很多对话，我们不仅要通过各种形式的对话来朗读，理解人物与人物之间的思想交流，还要通过学生与文章人物的对话，建立思想联系，使学生更好地理解文本的思想意义。 在这方面，我的课程设计还不全面，教材的使用需要加深。新课程的实施是趋势、趋势和导游。 新课程提倡“自主、合作、探索”的学习方式，我有意识地设计，但不能充分发挥教材解说者的作用。 对于新的教学模式、学习方法，虽然我自己的学习不够，但是新的课程使学生的学习热情大为激发，让学生学习。 运用新课程，选择适合教材和学生的教学方法，使我的课程更有效率。相信学生“授渔”，把礼堂变成学堂。 从课堂教学转向新的开端，无论是教学设计还是课堂实践，我都要改变意识，在教学中充分体现学生的主体意识。 相信学生的能力，让他们尝试，打破规定的思维框架，释放学生，释放教室，向我们的教室注入新的要素。 因此，学生的创新意识、自主能力的培养，是我今后教育活动的起点和固定点。 多接触新鲜事物，多与学生交流，了解学生的想法和需求，我可以开展更多的新课程。 对于学生的学习成果和小组在学习过程中的优秀表现，我给予适当和激励的评价，使学生在竞争中学习更加愉快。只有不断总结和反省，新教师才能更快成长。 围绕讲话，在这里我讲述了自己的想法。 更多的是接下来上讲台怎么办的构想，可能还不完全，但是我学习的步伐还是停不下来。 三人必有我师焉。 自从选择了那个善良的人，那个不善的人就改变了”谦虚、知识欲、动力、实践，通过和几个教师在讲话活动中交流，发现他们有很多我应该学习的地方。 发现对我来说是个好的