小学三年级语文精读课文教案设计

小学三年级汉语精读课文教学计划设计教学设计根据课程标准的要求及教学对象的特点，按顺序排列教学要素，决定适当教学方案的构思和计划。一般包括教育目标、教育困难、教学方法、教学阶段和时间分配等。以下是小编带给大家的小学三年级语文精读课文教案设计。希望能帮助大家！小学语言文本教学计划1一、教材分析狮子和鹿本文是人类教本3年级1册28课。这篇课文生动地记得，按照事物展开的顺序，鹿在池塘边欣赏着自己美丽的两只角，抱怨着细长的腿，狮子跑了过来。鹿的四条细长腿逃跑了，美丽的角几乎使它死亡。正文情节明显，前后分明，语言很美，生动的故事里蕴含着深刻的真理。二、教育目标这篇课文学习经验故事所包含的真理是学习的重点，理解鹿的腿和角前后不同的态度，同时这篇课文是短文阅读，然后阅读课文只是早期文本的效果，单词句子酌，老师只着重指导孩子理解课文，而孩子们主要是用他们在阅读文本时所学的阅读方法来理解文本，所以我设计了以下目标：第一，通过阅读理解寓言的主要内容。第二，使用现有的阅读方法联系上下文，我想理解单词，阅读，阅读课文。第三，在阅读过程中，可以与同事沟通自己的想法和经验，有自己独特的感觉，带着感情朗读课文。第四，结合自己生活中的实际，可以理解故事的内涵。也就是说，要综合看待事物，综合看待他人、美，以及适用于不同条件和不同环境的事物。但它具有存在价值，学会全面客观地看待问题，思考问题，以科学的思想方式接受初步的教育。三、培训班在语文教学标准中，我们阅读教学的重点在于培养孩子理解、享受和评价的能力。学生是阅读的主体，阅读是他的个别行为，作为学生是生命的个体，有自己独特的感觉，有自己的生活经验，进入文本开始阅读。在阅读中，他利用已有的学习和生活经验来认识文本，理解文本，在交流中欣赏文本，进而评价文本和人生的人和事物，以及文本本身，最终带着新的觉悟走进文本生活。本课教学中，我牢牢抓住学生阅读学习和生活的联系，采用以阅读为中心的教学方法，使学生从多层次多方面的阅读活动中领悟文本，从启蒙中清醒过来，具体的教学思想有三种：第一，形象显示，问题引导，激发学生学习的兴趣，展示两个动物朋友狮子和鹿的形象，引导孩子猜狮子和鹿之间究竟是什么故事？还告诉我们什么道理？然后引起孩子们对阅读文本的兴趣。第二，理解多层次阅读、交流、故事中包含的道理。我们知道，学生对文本的理解程度建立在多层阅读的基础上，在本课的讲课中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，通过四个阶段的阅读活动，让学生在自己的原始基础上产生和组织新的知识，特别是：一读是让孩子们自由阅读，扫除单词障碍；第二读是确认学生阅读文本的情况，老师用语调渲染气氛，让学生全面认识这个故事，理解寓言的主要内容；第三读主要是使用图画和音乐把学生带到故事里的剧本，使用在集中阅读中学到的阅读方法，用自己的经验阅读文本的相关段落。然后将印象最深的段落与同事沟通，将自己生活的真实结合起来，让他们理解故事中的真理。第四种阅读是品味文章，感谢文章的好文章，积累它。第三，注意积累，进入生活，学习结合。我们知道语言学习不是一次完成的过程，必须厚而薄，我不积累就没有语言素养提高。在这门课的教学中，我与孩子们一起积累寓言故事中美丽的文章，将孩子的生活与实际使用结合起来，积累在这个过程中学到的真理是完全看事物和综合看别人，我这样认为，孩子的课堂学习真正实现了成就和生活的结合，实现了人生的真正意义。四、黑板我的板书主要使用带有插图和文字的“图形”板书，该板书丰富了图片和文字，突出了华丽的色彩和正文的重点，符合儿童的心理特征和认知数小学中文文本教学计划2单位背景和设计意图：这个单元是以“国际理解与友好”为中心组织教材内容的。本文内容丰富，体裁多样。有儿童诗太阳是大家的，全世界儿童有太阳，表达对和平的爱。叙事的文章一面五星红旗，卖木雕的少年反映了外国朋友对中国人民的友好和尊敬。新闻报道中国国际救援队，真棒!的内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的内容。在教学这本教材中，我们要指导学生们关怀世界大事，培养热爱和平的感情。值得注意的是，“国际理解教育”是一个大的教育概念，在教学中要注意具体挖掘每一门课文。一面五星红旗是一篇感人的文章。我是中国留学生，在一个休息日的漂流活动中出了事故。在极端困难的处境下，“我”拒绝面包主人把面包换成国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，受到了祖国尊严和外国朋友的理解和尊敬。因此，“爱国者在各国都能受到尊敬，爱国者最值得尊敬”，“只有热爱本国的人才能得到外国人的尊敬”的觉悟。文章的思想通过语言这一载体自然地展现出来，叙述性文章一面五星红旗，卖木雕的少年由通过人物的语言行为表达内心情感的巧妙阅读构成。因此，在一面五星红旗校诗中，我们要带学生深入细致地研究人物动作的细致描写，了解人物的内心，体会人物的爱国情绪，为下一课的学习普及课文和樱桃思想方法。教学沉重而困难：要点：了解面包店主人前后的态度变化，感受到我爱的国家之情。困难：学会用外部动作表达人物的内心感情。学习目标：1、在朗读中，如果知道“摊位、年龄、凝固、垂直、拇指”这5个生字，就要知道“窄、颈、段.”背上会写13个生字。“假期，预防，脖子，黑暗.”能够正确地读写等单词。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中解读人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和爱，感受面包店老板对我的尊敬和理解。课程体系：上课前：预习课文，让学生读“工具包”的内容，收集有关国旗的资料。第一，理解“国旗”，带来问题。1、在奥运会的时候，播放中国国旗慢慢上升的场面，让孩子们告诉你这是什么意思？放学后引进工具包，理解“国旗”，理解国旗代表本国。知道红旗在哪里飘扬。广场，学校升旗仪式，船上飘扬的国旗，首次登上珠穆朗玛峰，南极都要插上国旗。因为国旗代表我们的国家。(设计意图：如果孩子们都知道“五星红旗”，但不理解“五星红旗”的真正含义，就需要添加相关的语言和背景信息，为孩子们的敬畏，下面的学习准备感情基调。)，以获取详细信息黑板作业，一致阅读作业。二、全文，首次阅读整体认识1、自由朗读全文，读准生笔新词，通读文章。想一想：文章主要谈了什么？2、沟通，用自己的话大致概括文章的大意。主题是“五星红旗”，文章从头到尾以“五星红旗”为中心展开。请把课文再读一遍，画一篇文章，叙述文章中5颗星星的红旗，看看课文有几处写着“5颗星星的红旗”？(1)，在课件(word)上展示学生找到的关于红旗的文章。随机静音。(2)，引导学生概括第一个题目：五星红旗(3)，重读句子，原封不动地列出其他标题5颗木船星的红旗拒绝更改五星红旗花抱着五星红旗三、集中阅读认识，“我”的爱国主义经验从四面八方描述国旗时，最感动的部分是？设计意图：将学生的注意力集中在“拒绝改变”的链接上，深入研究学生对人物动作的细致描写，揣摩人物的内心，引导学生品味人物的爱国情绪。)，以获取详细信息自由朗读第1，4-11节。想：从某句话可以看出我热爱国旗，热爱祖国的感情。2、沟通，把自己的想法“慢慢松开国旗，展开国旗。手艺精湛的五星红旗，经河水冲刷后依然清新。”(1)，上司看到我脖子上的红旗，惊讶地问“那是什么”，我犹豫了一下。我在犹豫什么？2)注意“慢慢解开”“小动作”，爱护国旗。3.“”这做工精致的5颗星星的红旗，经河水冲刷后依然清新。“在我眼里，红旗还那么亮。红旗陪伴着我，经历了危险和困境，仍然那么清新，国旗仍然保持着她的神圣庄严，表达了我热爱国旗的赤子之心。4)，朗读指导。我愣了一会儿，看着手中的国旗。1)老板说可以用这面国旗换面包的时候，我愣了一下，盯着手中的旗子看了很久。当时我在想什么？2)，充分的沟通，随机引导学生根据上下文回答：漂流事故后我的情况是什么？我累了，饿了，随时倒下，所以我急需帮助。“头和身体多处相撞”，“木筏和背包消失得无影无踪”，“在荒凉的山里”，走了近3天。低读。在这种情况下，面包是我的救命粮。但是我不能交换国旗。因为她是祖国的象征。她的价值高于救命面包，高于我的生命！b，我希望在漂流的时候带上国旗，说明我是中国人，希望祖国与我同行，希望国旗能与我一起度过漂流的困难；遇到危险的时候，我想到先把国旗系在脖子上。她不能失去。困难发生后，国旗仍然那么鲜艳，她那么神圣，那么严肃，不能犯。我不能给她换面包。.(设计意图：将前面文章中的“手”和“脖子”连接成“拒绝更改”。让学生们感受到对“我”五星红旗的爱和对祖国的爱。)，以获取详细信息3)，朗读指导我摇摇头，艰难地穿上大衣，高举着明亮的国旗，波澜壮阔地走了出去。1)，摇头：断然拒绝！2)，辛苦，混乱，跌倒：撑不住，但不想交换国旗。维护国旗的尊严和祖国的尊严。(3)，干脆，坚决地读。 。设计意图：学生们登录，加深体验，计算人物的表情和行动，让我感受到我对国旗的尊敬和对祖国的热爱。)，以获取详细信息四、比较评价，总经理的国际友谊经验1.文章中除了我之外，还有另一个主人公。就是面包店的老板。面包店主人又是什么样的人？找一篇描写面包店主人战后态度的文章读一读，体会他的态度。“老板听了我的话，就伸出双手说：我做平等的交易，我给你面包。“你要什么？”“我身无分文，只好脱下新买的大衣。经理接过那本书，神气地把它给了我。”“他看见我醒着，就竖起大拇指说：我付钱就行了。设计意图：让学生品味主人的语言、表情和行动，体验面包店主人前后的态度变化。从公平交易商人到最后“帮助”老板前后的态度为什么截然不同？他被感动了。)，以获取详细信息被什么感动了？被我感动了。不使用国旗换面包的“我”感动了我，我热爱国旗，热爱祖国的精神感动了我。齐声读最后一段。(设计意图：重新连接“我”的行动，引导学生加深“我”的爱国心。在此基础上，修文的主题会流入水：)在无法支持的情况下，“我”这样守护国旗的行为得到了总经理的尊敬和理解。是啊，只有爱国人士才能得到各国的尊敬，爱国者最值得尊敬，热爱自己祖国的人才能得到外国人的尊敬。1、掌握教材的要点和特点，教学设计很巧妙。这篇文章是“一面五星红旗”的线索，在店主前后，密切捕捉不同的行为变化，进行探索互动，整个课程顺利有序，层次深入，学生的感情也加深理解，继续深化。2、阅读学习，我们不仅要引导学生读课文写什么、怎么写，还要体会学生为什么要这样写。这门课的设计通过掌握主要语句经验的方法，引导学生接触文本中的“犹豫”、“慢慢解开”、“长时间盯着”等单词，通过文章精密调查，“我”亲自看当时的内心世界，用人物的外在表现来表达人物的内心情感”的写作方法，从而在语言的品味上受到感情的影响。小学语言文本教学计划3教材分析由一篇通信重写，是一篇简短的阅读文本。非洲国家阿尔及利亚发生了地震，中国派救援队帮助救援。这个单元的前两个课文都写外国人帮助中国人的故事，本课从另一个角度解释国际理解。也就是说，中国作为一个大国，积极参与国际问题，竭尽全力帮助其他国家。这门课以通信报道的常用方法，按事物发展的时间顺序排列资料，叙述，并有适当的议论。设计意图注意语文教学中的情感。这门课的教学以情感为纽带。对汉语教学的感性集中：通过分析句子、朗读情感、想象经验、阅读和写作相结合等语言实践，促进对文本的经验和认识。默认目标读准单词，正确、流畅、有感情地朗读课文。2.在阅读重点港、重点词组的过程中，逐渐深刻体会到了中国国际救援队的厉害。3.请阅读课文内容，理解我们人民发扬印度精神，帮助其他国家人民。基本流程一、中国国际救援队简介该队创立于2002年初，是我国政府根据地震救援的需要组建的地震灾害紧急救援队。第二，第一次读课文，知道大概的效果第三，重读课文，阅读通读顺1.自己读课文，遇到长句子，生字特别多的句子反复读，通读课文。2、报告交换。课文都读完了，你最想对中国国际救援队说什么？第四，分析悲剧，了解情况来到这个城市，在救援人员面前展现出的是可怕的恶臭。2、理解分析。朗读识别。4、教师摘要。第五，自我探索，感知真棒。1.默读课文时领悟到的是什么单词或句子，让救援队觉得棒极了，用笔划出来。2、学生报告(默认)。杰西：他们一到车就迅速投入了救援工作。学生品评。大声朗读情感