小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范

小学三年级语文锡林郭勒大草原优秀教案范文4篇锡林郭勒大草原描写了中国内蒙古锡林郭勒大草原的美丽，表现了作者对大草原的爱。 以下是小编带给大家的小学三年级语文锡林郭勒大草原优秀教案范文，欢迎大家阅读！小学三年级语文锡林郭勒大草原优秀教案范文一教育目标：1、感情朗读课文，感受锡林郭勒大草原广阔的美丽，感受无限的生命力，产生热爱这个地方的思想感情。2、将文脉与生活相结合，展开合理的想象，体验草原奇妙美丽的景象。3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。教育重点：感到锡林郭勒大草原辽阔美丽，无限生命力。教育难点：将语境与生活相结合，展开合理的想象，理解句子的意义，体验草原上奇妙美丽的景象。教具准备：电子白板与多媒体课件会话安排：两个小时的课教育过程：第一课一、欣赏歌曲，引进新课程1、播放歌曲美丽的草原我的家2、想想这首歌在唱什么3、板书课题，一起读课题。4、介绍锡林郭勒草原。二、先读课文，学习生字1、自由读文章，读准字音，读通文。2 .拉铅字，读记录。3、比较同一张桌子，看谁读得更准确，读得更流利。4、想想：本文主要写了席琳郭勒草原的什么特征？交流反馈。第二课一、汇入：复习单词，回顾课文内容：以拉幕的形式逐组提示单词、句子。光草滩牧民宝镜铃花山丹丹丹花豁然开朗的喜悦活泼自在铺被子骑马捉迷藏1 .草原野草最深处没有十几岁的孩子。2 .一碧千里的草原上散布着圆顶状的蒙古包。3 .各种野花散发出清香。(二三两句中，有零星的声音。 零星的声音落下，有零星的声音)。小马驹子蹦蹦跳跳地欢快地跟着马群从这边跑到那边。迁移：那么，你还记得本文是怎样描绘锡林郭勒大草原的吗？是的，马上打开语文书找到文本，找一篇概括草原特征的文章。板书：广阔的美丽欢腾文章的哪个自然节写成了大草原辽阔美丽，哪个自然节写成了欢乐的世界二、理解感悟：阅读理解，理解课文内容(1)现在我们先静静地读一读第一、第二自然段落，看看这部分描绘草原的什么场景吧？ 你能感受到草原的辽阔美丽吗？指名可以分别找到描绘野草、湖水、野花的文章吗？其他同学听说你们要找的一样吗？ 是吗？白板上用红色圆圈分别围着野草、湖水、野花三个字指导朗读：群山上、深谷中、平原上，到处铺满青野草。 绿意盎然！ 绿色很美！ 请自己读这句话，读广阔的草原，在同一张桌子上再读一遍。从何描绘草原的辽阔之美？ 读书中的文章。请给我看一下对照文：草滩上埋着湖水。“被埋”是什么意思？本文中“被埋”是指什么？请给我看看照片：这是什么？这是什么？这有多少湖水这个洼地清澈的湖水让你想起了什么神话故事中宝镜的样子，通过想象角色，体验湖水的魔法和美丽。 指导朗读文章。野草和湖水都让我们感受到草原的辽阔美丽。 课文是如何具体描写野花的？ 指名读书中的文章。 请给我看看照片：这是文章中所说的三种花，指的是画的说明。只有这三朵花是从哪里看到的？老师在白板上用红线把“各种各样”这个词用括弧括起来。学生欣赏课堂上的野花组图，谈心情。移徙：青翠的草原上，点缀着绚丽的野花，草原上又添加了五彩缤纷的色彩，美丽吗？让我们来看看吧！ 指导朗读。作者用他的笔给我们画了一幅美丽的画卷！ 首先描绘一碧千里的野草，然后描绘清澈的湖水，最后描绘各种野花，这个自然段落从这三个方面描绘了草原的广阔和美丽。再看一两个自然的台阶。 你发现他们之间有什么关系吗指导朗读：让我们再读一遍这部分。 让我们全心全意地感受这里广阔的美景。 想背诵的同学试着背了他一下。(2)草原是一个欢腾的世界(一)认识过渡段；提示句：(草原不仅美丽，也是欢乐的世界。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析让学生们读课文吧。 这句话是文章的哪个自然段落，请一起读老师：这句话是前半句总结上面的句子，后半句又把我们引向下面的句子，自然地连接了上下文。 你觉得接下来应该写什么呢为什么草原是一个欢腾的世界？ 我们一起自学第四自然节。提供自学提示：大声朗读课文，思考哪个场景描写将草原表现在喜悦的世界中报告交流你想看这么高兴的场面吗？播放视频草原上升起不落的太阳你能看到什么？ 你听到了什么？ 感觉到了什么？看完提名后请说过渡：草原上这些充满活力的人和动物让我们感受到人、动物、自然的和谐与美丽，构成了大草原欢乐的画面，令人陶醉。 谁能用愉快的声音朗读这一段，其他同学边听边品味。三、回归整体，总结全文1、同学们大声朗读课文，让我们永远记住大草原美丽欢乐的场面。2、(点击白板视频连接播放视频美丽的草原我的家 )同学们在这堂课上一起品尝了锡林郭勒大草原独特的自然风景，感受到了那里的民族风情。 今天这愉快的草原之旅结束了，歌声中我们祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽，更加和谐！四、作业背诵一、二自然段2、选择：与自己或小伙伴合作，描绘草原的美景。板书：西林戈尔大草原野草开阔而美丽的湖水野花欢腾动物人小学三年级语文锡林郭勒大草原优秀教案范文二教育目标：1、展开关联上下文和生活的丰富想象理解句的意义，体验草原的不可思议的美景。2、感受锡林郭勒大草原广阔的美丽，充满无限的生命力，产生爱这个地方的思想感情，感情地朗读课文。 培养学生积累和运用语言的能力。教育重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生爱这个地方的思想感情，用感情朗读课文。教育难点：将文脉与生活相结合，展开丰富的想象，理解句子的意思，体验不可思议的美景。教育准备：多媒体课件的制作教育时间：两个小时的课教育过程：第一课一、情况引入，引起兴趣1 .阅读课题。 同学们，今天我们要学的这篇课文的主题是什么(学生齐读课题)师指导读(在锡林郭勒下划线):请再读一遍。 请把这四个字连读一遍。 再读一遍。2、理解席琳郭勒的意思。 你知道老师为什么把这几个字连成线吗？ 草原的名字。 锡林郭勒是由蒙古族语言音译的，其背后有一定的含义。 有人知道席琳郭勒的意思吗？ 你不知道？ 一起看照片吧。 用这张照片可以判断席琳郭勒是什么意思。 据说老师注意听了。 他发现普通草原没有水，而苹果却有水。 老师用蒙古语告诉我，水里有草的地方，水草美丽的地方是苹果。3 .重新审视课题。 (指板书)我们一起读读那个名字吧！ (学生到齐阅读)二、首先读课文，理解大意昨天大家一起预习了课文，老师来检查你们是怎么读的。 打开书！1 .一起读课文。 一边读，你认为锡林郭勒大草原给我们留下了什么印象？初读。老师：学生们读得很好。 大家上课前好像都在认真预习。 有些地方有些问题。 没关系。 随着学习的深入，一定越读越好。 现在对谁来说，锡林郭勒大草原留下了什么印象？生说。 老师一边听一边板书：广阔而美丽的快乐转移：文本的哪个段落描写了草原的广阔而美丽的特征？ 哪一段又写了草原欢乐的特征？ 在本课程中，首先来品尝大草原的辽阔美景吧！ 请同学们默读第一、第二自然节，边读边找你最喜欢的句子，让你的同桌读给你听，说说你为什么喜欢。三、研究课文，领悟理解(1)学习第二自然段的师：默读第二自然段，找到描绘草原的美丽句子，用直线描绘，阅读，与同桌同学交流。1、草“蓝天下，眼睛是绿色的，一直飞得很远。 “满眼的绿”“店”，师：这时站在草原上，一望无际，眼前展示的是青翠的野草。 像绿地毯一样飞得很远。 这样的草原是真的吗？ (美啊) (谁能读草原的大和美？ -指名读- -教师和学生评议-ppt:一望无际的草原，我们看到那青草，跳进哪里？ (山上、深谷里、平原上加上动作)好像和蓝天相连。 多么广泛的一起来读读吧-还有画草的文章吗？ 谁来补充？老师：这种草最深处没有十几岁的孩子。 -ppt师：站起来，看看草的深度。 老师：在这么深的草丛里捉迷藏，只听声音，没有人，很有趣，同桌读-指名读草原的记录广阔，美丽。 谁来看画草的部分2、湖水指名读谈体会老师：凹凸不平的草坪上还埋着凹陷的清澈湖水，到底有多明亮呢？可以说“湖水明亮”谁能把刚才同学们说的卡片拼成一句话？ 湖水清澈好好，好。 师：这样的湖水我们称之为(清澈的湖水)，仿佛镶嵌在宝镜般漫无边际的草原上。 多么美丽啊多么不可思议啊谁读了并指定了候语：一碧千里的大草原上，不仅仅是深草。 洼地清澈的湖水有很多东西3、野花按照指名读，讲话体会到ppt出示野花的句子。可以读到它的特征吗？指定自由练习ppt:来看野花的草原，不仅仅是这些种类的花，看起来这种姿态娇艳的野花为草原增添了彩色。 好吃吗？ 指着美美的读书人读。(2)学习第一自然节，认识中心句与以下关系。1 .引出中心句。同学们，刚才我们学习了第二个自然阶段，从那里品尝了锡林郭勒大草原的辽阔美景(指板书)。 请再找一遍。 文本中的哪个词汇概括了这个意思(第1段)，也就是说第2段是围着这个词写的呢，这样的句子我们称之为(中心句)。 其实，第二段也有这种写法的句子。 比如，“草丛中”这个词是围着哪个词来写的呢？这就是这篇课文的写法，以一句话为中心来具体描述。 学习这个方法也能写下来吗扩大练习。 提出小练习笔的要求复制语句：1、超市的水果真的很多呢.2、市场上的蔬菜是各种各样的。3 .作品展示。 (哪个小作家能让大家欣赏你的作品？ 学生把自己的作品拿在投影仪前展示、评议。四、总结全文同学们，在这堂课上我们一起学习第一、第二大自然，作者为我们画了一幅美丽的画卷，首先展现了青翠(野草)和清澈(湖水)，最后是各种(野花)，锡林郭勒大草原真的(美丽)极好！ (把板书师生的合作联系起来总结)。 同学们，你们不想记住这美丽的景色吗？让我们以第二大自然为背景吧。 (自由练习指名背教师与学生的合作背。 用ppt:文本原文填空)五、工作安排背诵第二自然段。第二课一、复习引进，激发感情同学们，在上节课我们学习了课文第一、第二自然段，锡林郭勒大草原的美景给我们留下了深刻的印象，我们深深感受到草原辽阔，一碧千里，绿水马赛克，百花装饰的恬静自然风景。 接下来的两篇课文，展示了大草原特有的喜悦的影像。 再追课文去大草原吧！二、一起读第三个自然节，理解其意思，说明其在本文中的作用。这一节只有一句话，在总结上述内容的基础上，引出下面的文章，像桥一样把两个内容连接起来，这样的句子被称为“过渡句”。三、学习第四自然段1、为什么草原是欢腾的世界呢？现在我们一起学习第四自然节。 (课件第4段)请一位同学阅读，其他同学边听边描写人和动物的动作。初读。3、师评，字音更正。 (子马驹)4 .找到动词。 表达人和动物运动的词语找到了什么？5、生报告、师照相机板书。6 .练习。 同学们，许多动物和牧民在草原上活动。 草原真热闹。 接下来讨论一下同学们的小组，完成小练习题。 提示：补充句子，用动作表达填写的内容。所以草原是一个欢腾的世界。(一)学生讨论，师巡。(二)报告。7 .重读课文，加深理解。 请学生们一边朗读课文一边大胆地演奏，尽情地表现草原的喜悦。 全班同学一起读，边读边做动作表演。四、扩张今天，我们来到锡林郭勒大草原，看到大草原的辽阔美景，也感到草原是一个欢乐的世界。 现在你想用什么方法表达对草原的爱？ (画画、背敕勒歌、让客人来草原、制作草原广告等)五、部署工作1 .同步练习。六、板书设计西林戈尔大草原野草动物广阔美丽的湖水(清)欢腾的世界野花牧民小学三年级语文锡林郭勒大草原优秀教案范文三教育目标：1 .将文脉与生活相结合，展开丰富的想象，理解句子的意思，感受草原的不可思议而美丽的景象。2 .感情地朗读课文。 背诵第二或第四自然段。3 .锡林郭勒大草原广阔的美丽，感受到无限的生命力，产生爱这个地方的思想感情。教育重点：通过阅读和想象锡林郭勒大草原的辽阔美景，感受到无限的生命力，产生了爱这个地方的思想感情。教育难点：将文脉与生活联系起来实际想象，理解句子的意思，体验草原上不可思议的美景。教具：投影、图像教育过程：第一课一、引入告示课题。我国内蒙古有一片举世闻名的大草原，它是锡林郭勒大草原。 盛夏季节，花朵盛开，草原碧绿的晚秋，