语文计划总结之高一年级语文阅读课中期小结_第1页
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总结一年级汉语阅读课中间摘要的语言计划一、阅读教学计划和要求(a)阅读教学计划(注、阅读模块、具体说明)2-3周理解藏书4-6周文学阅读7-9周阅读论坛10-11周阅读科学技术12-14周读唐诗宋词15-16周传读人物(b)阅读课要求1.每个学生都必须准备一份摘录。2.请排队进入图书馆。3.不能带书包、书、学习资料、零食等进入图书馆。4.严格遵守图书馆的规章制度，保持馆内安静。5.放学后把图书、凳子放在原地清理馆内垃圾。二、进行阅读课(a)阅读课的有效性1.纪律方面基本上，入馆后安静下来，迅速选择书，保持博物馆里安静整洁，放学后阅读书凳，回归等养成了好习惯。下课后，一些学生主动帮助整理书籍。2.阅读习惯每个人都有自己的节本，学会了速读、泛读、精读等基本阅读方法；摘录的内容表明来源，显示页码，填写日期等，学会了限制阅读笔记的方法。一些学生还用不同颜色的字体圈出自己摘录的内容。有些学生在多次阅读后发现了自己的阅读兴趣，读的书有一定的类型性。3.课堂阅读效果要求党完成读书计划内的任务，提出任务。大多数学生都能满足要求。一些学生除了读书外，有意识地利用课外时间去图书馆写读书笔记。也有人掌握了随时提取好文章的习惯，包括完美的课堂、课堂跟踪训练的好句子、平时考试试卷上阅读问题的资料等。4.阅读内容应用程序一些学生可以更灵活地将自己的摘录应用于习作，从中提高了对阅读的兴趣，获得了对阅读的自信。(b)现有问题1.全体年级学生的阶层差距很大，读书习惯有很大的差异，部分学生仍然没有读书意识。2.实际上，阅读课计划部分很难实施。例如，了解2-3周的馆藏图书，学生们走路不知道如何制作阅读摘要。4-6周文学阅读是指学生阅读和广泛阅读作品，概括或感谢作品主要内容有困难，在阅读过程中适当修改的阅读计划。3.还有些学生对读书不感兴趣。躲在个别图书馆死角旁边(画画，说话)，个别学生在全班同学的阅览室里走来走去，看起来很无聊。另外，有些学生读的目的不明确，一次拿走了很多书，但实际上读的内容很少。4.一些学生把读书作为课题，写读书笔记的时候走捷径。例如，让学生读文学作品，概括起来，学生选择有故事介绍的内容，直接摘录，没有阅读的过程。阅读方法和阅读效率还没有提高。三、改善交换1.教师要多观察，多发现读书的问题，给学生读书点指导。2.发现学生的阅读兴趣，使学生形成阅读组，丰富阅读形态。3.将阅读作业具体化，使其更适合学生实际
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