语文计划总结之让作文教学闪耀着“人文”的光辉

语文计划的总结使作文教学闪耀着“人性”的光辉作文教学是一项综合性很强的教学活动。它不仅教会学生如何写出和积累优美精彩的句子，而且主要通过作文教学来进行德育、情感教育和提高学生的人文素质。这就要求我们的作文教学要“人性化”，让作文教学焕发出“人性化”的光彩。让我们以我的一节作文课为例。我说：孩子们，今天老师带来了一句名言。世界并不缺少美，缺少的是寻找美的眼睛！多么富有哲理的句子！让我们一起读它。(学生一起阅读)我说：谁会说出对这句话的理解？(学生们一个接一个地回答。)我马上得出结论：是的，美丽的风景，美丽的物体和美丽的心灵。我们的生活到处都充满了美，这取决于你能否找到它。你有一双发现“美”的眼睛吗？健康：是的。所以我让班上一个平时很调皮，成绩不好的学生站起来问：你发现他的美了吗？(面对如此淘气的学生和突如其来的问题，孩子们沉默了一会儿。)我马上说：我有一双发现美的眼睛。虽然他很淘气，但他喜欢帮助别人。上次一块石头激起了波浪，学生们一个接一个举起了手。张玉敏说：他的模仿能力很强。一旦他表演了齐建邦说：他又胖又可爱！平时他很乐观，喜欢笑。张殿英说：他仍然热爱这个班。那天，其他同学在我们班的环境区扔垃圾，他也去那个同学那里评论了！孟说：他很慷慨。有一次，我们捐赠了爱。他还从100元中拿出了零花钱。去年，他在班上组织了一次新年晚会。他还买了许多教室装饰品。他还在运动会上主动为运动员购买矿泉水.(被邀请的学生高兴得满脸通红，然后我请他谈谈自己的优点。那个淘气的学生兴奋得满脸通红。)我让另一个不认识的学生以同样的方式站起来。(这次学生们说得更热情了)我说：事实上，我们班的学生有很多优势和不同的特点。我们每个人都应该有一双寻找“美”的眼睛。现在请找出你同学的美。(教室马上沸腾了。每个人都在尽力寻找学生的美。利用每个人的热情，我说：多么美妙的一幕啊！你找到谁了？你发现了什么？你感觉如何？请进行小组讨论。(学生们在大声说话。)十几分钟后，我邀请我的同学上台交流意见。我看着每个人认真的努力，听着每个人的演讲。我开心地笑了。接下来，我对学生的写作进行了及时的指导和总结。引导每个人写下你在练习中找到的人。你发现了什么？(关注事件)和发现后的感受。反思1.引导学生追求人性之美课程标准明确指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。作文是学生语文素质的综合体现，作文教学应突出语文学科鲜明的人文性。只有引导学生在凝重厚重的人文氛围中接受熏陶，学会做一个真实的人，追求真实的知识，揭示真实的话语，表达真实的情感，让课堂充满人性的灿烂阳光，才能使作文成为真正提高人文素质的活动。我有一双发现美的眼睛以寻找学生的亮点为载体，不仅符合学生被认可和欣赏的心理需求，也体现了学生评价他人的方法：积极地欣赏他人，善于发现他人的亮点，三维地评价他人，不要用挑剔的眼光看待他人。教师充分挖掘作文教学中蕴含的人文价值，努力营造和谐的人文氛围，引导学生在张扬个性的过程中潜移默化地培养人文人格和人文精神。这是一个人和作品的有机结合。2.引导学生充分展示个性我有一双发现美的眼睛这个练习班，学生们兴趣浓厚，思维活跃，他们扫除了平时练习的恐惧和尴尬。我之所以有这样的结果，是因为我尽力将枯燥的作文教学转化为真实的情境。通过看、听、想、说的过程，学生可以将直觉与抽象思维有机地结合起来，从而达到“愿意表达自己所说的，有话要说”的目的。而且，我可以很好地指导学生参与活动和练习的全过程。从取材到呈现材料，从理解材料到表达材料，学生们都有