2020年《乡下人家》教案及教学反思实习生黄静

乡下人家教案及教学反思实习生黄静 乡下人家教案 教材分析: 乡下人家是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。 教学目标： 1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重、难点： 重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学课时: 2课时 教学方法: 谈话法，讲授法，讨论法 教学准备： PPT课件、卡片 第一课时 教学过程： 一、情境导入。 1、 师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，一起来看看它是什么呢？（播放视频） 师：欣赏完了，你们知道图上画的是什么地方的景色吗？（乡下）那你们从图上都看到了些什么呢？（生回答）是呀，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者又是怎样描绘的呢？今天就让我们一起来学习第21课乡下人家。（板书课题） 二、初读课文，检查生字词。 1、自由朗读课文，读通句子。 请同学们打开书，自由朗读一遍课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字词多读几遍。 2、检查字词掌握情况。（出示字词课件） （1）自由读。（2）小老师领读。（强调易读错的字）（3）开小火车读。 三、再读课文，整体感知。 1. 请同学们默读一遍课文，找一找文中都描写了乡下人家的哪些景物呢？用比划出来。 2. 教师总结。（出示课件） 3. 引导学生总结本文的写作顺序。 作者给我们展示了这么多美丽的乡村景物，那作者又是怎样有序地给我们介绍这些景物的呢？请同学们快速浏览一遍课文，完成这个填空。（出示课件） 4. 提问并总结。 完成这个填空以后你们能从中看出来作者是按什么顺序来写的吗？（时间和方位顺序） 5. 引导学生给每一自然段拟小标题。 （1） 作者按照这个顺序给我们展现了这么多美丽的乡村风景。首先让我们一起到乡下人家的屋前去欣赏吧。（引导学生给第一自然段拟小标题） （2）课文中还给我们描绘了其他几幅画面，请同学们用刚才的方法给每一幅画取个名字吧。 总结: 瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 夏日晚餐图 秋夜虫鸣图 （贴卡片） 6. 引导学生体会作者的感受。 过渡: 这么长的一篇课文，被我们读成了这6幅画，请同学们找一找文中哪句话写出了作者的感受呢？ （出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景） （1）划出句子，齐读。 （2）体会这句话在文中的作用。（总结全文） （3）理解 “独特” “迷人” 的意思。 四、 总结 作者给我们展现了乡下人家这么多美丽的风景图，你最喜欢哪一幅图呢？下节课我们再接着去欣赏。 五、 布置作业。 板书设计： 21 乡下人家 瓜藤攀檐图 独特 迷人 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 夏日晚餐图 秋夜虫鸣图 教学反思： 我上的是乡下人家第一课时的内容，首先我的第一环节是以一段视频创设情境，结合自己的实际谈对乡村美景的感受，导入新课；第二环节主要是字词教学，让学生初读课文，扫清字词障碍；第三环节是再读课文，理清课文结构和写作顺序。第四环节是引导学生总结每一段的主要内容，并写出小标题。最后，体会作者的感受。下面，针对我上课的实际情况，我来谈谈自己的几点教学体会： 一、结合自己的实际谈对乡村美景的感受，导入新课，创设情境。可以引发学生的学习兴趣，使学生以轻松自在的心态进入后面课文的学习。 二、把学习的主动权还给学生。课上我让孩子自己读文，学习生字新词，理清课文脉络，想象画面。 三、以读为本，读中感悟。整节课我以读贯穿始终，学生在读中学习生字新词，读中感知课文内容，读中感受美景，想象画面。 四、在教学中我主要抓住一条主线，使教学结构清晰。 在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。 但教学中也有很多不足之处，主要有以下几点: 1. 某些环节的全体参与度不足，问题设计应更有梯度，教学语言应更生动浅显，从而调动每个学生的积极性，让学生人人分分秒秒有事可做。 2、在这次的教学中，我非常注意学生的回答，改掉了以往不注意学生回答的坏毛病，但这个方面还是有所欠缺，有时候对于学生的回答不能及时做出合适的评价，以后要更加注意。以后评价语要有提升，这个是自己一直都在努力去积累的项目。虽然备课时冥思苦想出好多评价语，但是真正站在课堂上，随机应变的能力还是很欠缺。 3. 有的教学环节没有展开仔细剖析。比如拟小标题那个环节，由于学生之前学过这篇课文，所以很快就说出了小标题，这个时候我还是应该进行引导，把自己需要做的事做好，把每一幅画面都展开讲，不能因为学生之前会就一带而过。这个环节是文章的重要内容，我应该落到实处才行。