人教版三年级上《灰雀》教案设计

人教版三年级上灰雀教案设计 教学目的1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、 仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点 如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学难点 如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学用具 生字卡片 图片教学时间 2课时教学过程第一课时一、预习探究1、(出示列宁图片)师：简介列宁的资料。(你了解列宁吗?列宁是苏联的领导人，是他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其中一个。这是什么故事呢?(板书：灰雀)2、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。二、合作交流1、出示生字卡片，学生认读。(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。(2)学生拼读，互相纠正。(3)教师抽查学生拼读以上生字。2、教师讲解重要的生字，学生书写。(1)老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：散、胸、脯、惜。(2)学生书写，教师巡视。(3)让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。3、范读或朗读课文(1)播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事?(2)学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。三、品读体验1、学生朗读第一自然段师：这一段说了一件事情，是什么事情?(提示：列宁在公园里散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。)2、师：这灰雀可爱吗?请划下课文中描写灰雀的句子。学生答，教师补充并板书：胸脯粉红、深红漂亮树枝间来回跳动活泼婉转地唱歌善唱3、师：列宁喜欢灰雀吗?你从哪里看出的?请把有关句子划下来。(提示：画出列宁喜欢灰雀的理由，每次都停下来，仰望灰雀，还给它们带吃的。)师：要注意重点词语“每次都”、“经常”的作用。强调了列宁对灰雀的喜爱。四、课堂总结第二课时一、复习导入自由朗读课文。课文写了一件什么事?二、品读体验(一)学习第2自然段1、学生朗读第二自然段2、师：读了这一段，大家说说：发生了什么事情?学生答，教师补充并板书：灰雀不见了3、师：从第一段我们知道列宁很喜欢灰雀，现在有一只灰雀不见了，列宁怎么样啊，他很焦急。从哪里可以看出来?学生答，教师补充并板书：列宁 焦急 找遍了(二)学习第3-10自然段1、师：灰雀不见了，列宁很焦急。这时，列宁遇到了谁呀?一个小男孩。那么小男孩知不知道灰雀哪里去了?2、分角色朗读课文，注意体验人物的心理活动。3、师：列宁问小男孩有没有看见那只胸脯深红色的灰雀，那么小男孩有没有看见灰雀呢?他知不知道灰雀哪里去了?4、学生讨论。学生答，教师补充并板书：屏幕出示这三句话，通过朗读体会小男孩的内心。(1)小男孩 “没我没看见”心虚(2)“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”他知道灰雀在哪里(3)“一定会飞回来!”男孩坚定地说他非常清楚灰雀在哪里5、师：小男孩刚开始说话吞吞吐吐，同时又很肯定地说灰雀还活着，一定会飞回来，说明他知道灰雀发生了什么事，说明可能灰雀是他抓走的。那么，列宁也一定猜测到了，那他有没有责备小男孩：是不是你抓走的?他怎么说?指名读：列宁 自言自语“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”你读懂了列宁怎样的心情?板书：担心“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”板书：惋惜师：列宁没有责怪小男孩，他只是说小灰雀很怕冷，他担心它被冻死了，同时也说自己很喜欢这灰雀，很可惜再也见不到它了。那么小男孩听到后会怎么想呢?请大家想想，如果你是那个小男孩会怎样想，怎样做?学生讨论，教师总结。(三)、学习第11-13自然段1、师：小男孩说灰雀一定会飞回来的。那么，灰雀真的回来了吗?学生答，教师补充并板书：灰雀回来了师：是它自己飞回来的，还是小男孩把它送回来的?是小男孩送回来的。你是怎么知道的?因为小男孩低着头站在树下。2、师：列宁问灰雀昨天到哪儿去了，他干吗不问男孩，而是去灰雀，而且灰雀又不懂说话。(提示：列宁不去问小男孩，体现了他对小男孩的爱护。去问不会说话的灰雀，一方面说明，列宁见到灰雀又回来了，很开心，逗灰雀玩，另一个方面，他这是明知故问，含蓄地表达了对小男孩把灰雀送回来、知错就改的行为的赞许。)3、师：课文时说列宁已经知道小男孩是诚实的，这句话是什么意思?(提示：小男孩知道自己做错了，并且及时改正了。他说过灰雀一定会回来的，就真的把灰雀送回来了，他说到做到。)4、师：列宁早就猜到是小男孩抓走了灰雀，他为什么不直接叫小男孩把灰雀给送回来，并且批评他?学生讨论。(提示：如果他直接批评小男孩，可能会伤害小男孩的自尊，也可能激起他的逆反心理。他通过表达自己对灰雀的喜爱与担心来打动小男孩，巧妙地引导他认识到自己的错误，改正错误。另一方面，从小男孩说话吞吞吐吐到后来一再肯定小灰雀会飞回来的，说明小男孩本身也意识到了自己的错误，并且愿意改正错误，应该给他机会。列宁的做法说明了列宁尊重、爱护小男孩，同时，很耐心，懂得教育方法。)四、巩固延伸师：这节课，我们学习了灰雀。请同学复述一下列宁、灰雀和小男孩之间发生了什么故事?(提示：列