小学四年级数学《认识几分之几》精选备课教案

小学四年级数学认识几分之几精品课程方案设计让学生理解“一个数的几分之一是什么”这一现实问题的数量关系，正确解决这样的问题，进一步理解“几分之一”的意思。 以下是小编给大家带来的小学四年级数学认识几分之几选课方案设计，希望大家能帮助我们！小学四年级数学认识几分之几精选预科教案设计1教育目标：1、让学生掌握整数乘除法的知识，解决数量的几分之几的现实问题。2 .让学生在将现实问题数学化的过程中感受到数学思维的美。让学生接近数学，喜欢上数学。教育重点：一个数的几分钟数求多少算法的理解。学生经验：学生在除法中掌握一个数的几分之一是多么现实的问题。教材分析：这部分教材的编制，与以前的认识“认识的几分之一”相似。 这个课题是解决一些物体的数量是多少的实际问题。 因为有一定的思维困难，教材在安排这样的问题时，注意把操作和直觉作为学生思维的依据。 “思考要做的事”的安排也主要是让学生用直观的操作和手解决问题，进一步理解解决问题的想法。教育准备：十二张晶片，挂图。设计预习：1、认真阅读本P7172页的内容，写出你的收获和问题。2、练习：幼儿园买20本画报，第一组可以分配这些画报的五分之一，第一组可以买多少本画报？教育过程：一、明确课题，明确目标(默认2分钟)1 .小组交流预习工作2 .确定本课的学习目标。二、自主学习、模式构建。 (默认13分钟)1 .按照学习菜单，自主探索学习，进行小组交流。(1)这些蘑菇的3/4要多少，也就是12要多少()？(2)分成一点，排成一点，说成一点。群体交流的要求按顺序说，用不同的方法及时补充。2 .全班交流问题1 :如果兔子的母亲采了16个蘑菇呢？ 二十个，一百个，一千个？小组探索、交流，得出计算公式。问题2:124你计算的是什么？33我们得到什么？3 .能告诉我谁在追求整体的几分之几吗？三、加强练习，提高内部化(缺省15分钟)一.基本问题完成P71并考虑第一个问题。(1)先分一分，另一分怎样计算？(2)注意：分的情况下用虚线强调，取得的份数可以用“”表示。2 .特别主题完成p12，考虑第二个问题。先说一次出几个，然后用公式计算。完成p12，考虑第三个问题。(1)请先在表上划一分，涂抹，回答。(2)通过涂色，让学生认识表的特殊场所： 1点的1/2是30分，1点的3/4是45分。三.统一问题完成p12，考虑第四个问题。(1)理解单位“1”，这里把这条带子的长度看作单位“1”。(2)3/5是100厘米的3/5，2/5是100厘米的2/5。“你知道吗？ 说：“当月球上有物体来临，它的重量只在地球上。 例如，小明在地球上的体重是30公斤，到月球的体重只有5公斤。 到了月亮，体重大约是多少公斤？四、本堂检查评价反思(默认10分钟)五、作业设计1 .课堂作业必要问题： 补充习题 58第58页14题。选举问题：1.3(3)班级48人，改选班长时有杨成八分之五，王祥六分之五，他们俩各得多少票？谁认为当班长合适2 .一杯水中落油，逐渐扩大，霸盖水面面积每分钟扩大两倍，四分钟几分钟后，问问油滴刚好复盖了水面的四分之一。2 .作业必着问题： 课课练 46第46页一、二题。选择题：在课课练 46第46页推广应用。小学四年级数学认识几分之几精选预科教案设计2教育目标：1 .让学生理解“一个数的几分之一是什么”这一现实问题的数量关系，正确解决这样的问题，进一步理解“几分之一”的意思。2、学生利用工具实现现实问题的数学化，形成数学思考问题的能力。3 .让学生合作、分享。教育重点：从数学上考虑几分之一是多么现实的问题。学生经验：学生知道“把一个数平均分成几个，这样一个要多少”可以除以计算，为这个课程的学习奠定了知识基础。教材分析：这部分的内容是学生在认识一个物体(图形)的几分之一和几分之二的基础上学习的，也是认识几个物体的几分之二的直接基础。 具体来说，知道几个物体的“数分之一”，然后解决几个物体的数分之一是多少实际问题，并且分为深刻认识数分之一的两个部分。 在这个课上学到的是，一个数的几分之一是多少实际的问题。教育准备：学生：十二条棍教师：挂图。设计预习：小棒束有12根，能给我拿出这个小棒的1/2吗？这个小棒的1/2是()根，行列式是()取出这个小棒的1/()在()根，行列式为()小贴士：困难是自学读66页。教育过程：一、复习引文问题，认定目标。 (默认2分钟)学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习、模式构建。 (默认13点)1 .预习工作的交流小组交流，交流想法。2 .给出例题的挂图。团队学习菜单(1)把桃子用表示分成1分。(2)试着考虑用式子怎样表示这个桃子的四分之一的行列() 为什么要用这个方法解决？(3)小组交流自己的想法。群体交流的要求按顺序说，用不同的方法及时补充。3 .试一试。团队学习菜单(1)学生画画。列举(2)式。(3)小组交流自己的算法。群体交流的要求按顺序说，用不同的方法及时补充。四.一比一。(1)学生的行列式计算，优先于任何人计算。为什么是这样的公式呢？(二)集体交流。5 .讨论：“一个数的几分之一是多少”一般用什么方法计算三、组织练习，完善认知(默认15分)学生首先完成课堂练习表一.基本问题p6完成“思考要做的事情”第一题。(1)先分一点，然后填写公式。为什么是这样的公式呢？(3)以一比一，体会十二分之三与十二分之四的差别。2 .特别主题完成P67“想办法”第二、五题。(一)学生完成；(2)群体交流是如何考虑的。三.统一问题完成P67“想办法”第三、四题。四、在本堂检查，评价反省。 (默认10分)五、作业设计1 .课堂作业必备问题： 补充习题 P54第1、2、4、5个问题。选择题：完成本P67的思考问题。2 .作业必备问题： 一课一练 P50第1、2、3、4题。课题： 一课一练 P50“智力冲浪”。小学四年级数学认识几分之几精选预科教案设计3教育目标：1、让学生初步认识几分数，读写简单的几分数，知道分数各部分的名称，比较分数的大小。2 .通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力和语言表达能力。3 .通过手动、观察比较，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。教育重点：1、初步认识几分钟的数量，读写几分钟的数量。2、理解分数几分之几的含义。教育准备：有一些课件，圆形，长方形和正方形的纸。教育过程：一、创设情境，激发兴趣。老师：上节课我们学了几分之一。 你最喜欢的几分之一的分数能用你手里拿着的长方形的纸表示吗学生用折纸或涂色表示长方形纸的几分之一。展示，让学生说说你是怎么想的。老师：刚才的纸上涂两份或三份的话，应该用哪个分数表示呢今天我知道“几分钟的数量”。 (板书课题)二、操作，探索新知识。1、初步认识几分钟的数量。(1) 4名学生的组合，把每个人手里的正方形纸平均分成4份，写上喜欢涂几份，涂饰部分写上正方形的几分之几，对组合的同学讲述自己是怎么想的。学生动手操作，小组合作交流。(2)谁可以展示自己的想法？(3)多媒体演示图像。问：你知道他们是怎么表现的吗？ 四分之一和什么不同？(把正方形平均分成4个，一个是其四分之一，二个是其四分之二，三个是其四分之三，四个是其四分之四，取数是四分之几，与四分之一相比，只有取数不同。扩大思考范围，认识分数名称。(1)用尺子给学生在笔记本上画一条长1米的线段，向着尺子的刻度1、2、3把线段平均分成10分钟。 (学生画线段)每个都是那几分钟的数目吗？(2)同一个桌子互相取其中几个，说出相应的分数。(3)可以模仿这