人教版七年级下 第十五课 孙权劝学《资治通鉴》导学案

人教版七年级下 第十五课 孙权劝学资治通鉴导学案 课 题第15课孙权劝学课 型新授课时：1授课时间：学习目标1、了解有关资治通鉴的文学常识。掌握文中出现的常用文言词语，理解文意。2、朗读课文，体会对话中人物的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析他们的形象及其性格特征。3、学习本文运用语言描写和对比手法刻画人物、突出中心的方法。4、懂得学无止境，开卷有益的道理。学习重点掌握文中出现的常用文言词语，理解文意。品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现出的人物的形象特点。学习难点联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。教学过程自学导航一、 检查预习1、读准字音：蒙（ ） 卿（ ） 即（ ） 邪（ ） 孰（ ）2、理解文题劝学是 的意思。文题点明了 。3、走近作家作品及文中人物（1）、司马光（10191086），字君实，是 时期 家， 家。世称 先生。本文选自 ，这部书是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。（2）、孙权，字仲谋，三国时 国的建立者。继其兄孙策据有江东六郡，在位23年。辛弃疾曾在南乡子登京口北固亭有怀中对孙权赞道：天下英雄谁敌手？ ！ 。4、了解课文内容，用自己的话复述课文。5、学生汇报预习中发现的问题。二、设纲导学：（一）、结合课下注释，整理重点文言词语，理解文意。1、课文注释补充谓.曰：对.说。 掌事：掌管国家大事。 但：只不过。多务：事情多。 孰若：与.相比如何。 遂：于是。2、考考你：（1）、解释加线的词：卿今当涂掌事 蒙辞以军中多务见往事耳 及鲁肃过寻阳（2）、翻译下列句子：孤岂欲卿治经为博士邪！。士别三日，当刮目相待。（二）、感知内容，体会对话中不同语气，揣摩人物心理活动。1、概括孙权劝学劝的内容，并揣摩他说话时的语气。（1）不可不学写出了怎样的口气？表现了他怎样的心理？（2）孤岂欲卿治经为博士邪？读出怎样的语气？表达了怎样的心态？（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气怎样？这样说有什么作用？2、根据文中鲁肃、吕蒙的对话，揣摩人物心理并体会其作用。鲁肃吕蒙3、说说主要人物的形象及其性格特征。个案补充合作探究学生分组讨论1、课文在人物形象的塑造上有什么特点？2、鲁肃为什么与吕蒙结友，这样安排结尾有何用意？3、学了这篇课文后，你对读书的看法有无改变，为什么呢？总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移请阅读下面这则古人读书的故事，想想你从中悟到了什么？欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。反馈练习1、找出文中两个成语并解释2、指出通假字解释孤岂欲卿治经为博士邪3、古今异义孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎古义 今义孤：治：博士：但：4、一词多义辞以军中多务 卿今当涂掌事 见往事耳以 当 见自以为大有所益 但当涉猎 大兄何见事之晚乎布置作业1、如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导他重视学习呢？请以我来劝你多读书为题