2020年《白杨》教案设计

白杨教案设计 1.今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨，（板书课题）。 2.看插图，认识白杨树。 1.借助字典学会本课生字、新词。 2.通读课文：联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 3.检查自学情况 指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：。疆字不要丢土，与僵区别。 1.默读课文，说说大戈壁是什么样子的？ 荒凉、寸草不生、贫瘠 2.读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。 朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。） 3.指导学生有感情朗读爸爸的话。 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。 1.让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。 2.为什么会感受到白杨是高大挺秀的？ （戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。） 3.爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会高大挺秀的感情色彩） 4.当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读413节）？ 1.找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳）教师板书： 枝干挺直 白杨 哪儿需要就在哪儿生长 坚强 2.默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。 3.有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。 4.体会句群关系，重点读第三句。 5.换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把它换作你。 6.试着背诵爸爸介绍白杨的那段话。 7.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？ 服从需要 扎根边疆 无私奉献 8.默读最后一段话，想想 （1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？ 他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。 （2）在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。你能体会到它的含义吗？ 作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。 1.我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？ 爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。 2.再次有感情地朗读课文的重点句子。 有感情地朗读链接帐篷。 1.摘录课文中含义深刻的句子。 2.有感情地朗读阅读链接帐篷。 3.用上哪儿哪儿不管不管总是写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的