部编版六年级下册语文一课一练-古诗词诵读--游园不值(含答案)

古诗词诵读 游园不值1阅读游园不值，完成练习。(1)这首诗的作者是_代诗人_。题目中的“值”的意思是_，整个题目的意思是_。(2)应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 “怜”的意思是_。 诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是( )。 A主人没有在家 B叩击柴门的声音太小，主人没听见 C主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔(3) _关不住，_出墙来。 补充诗句。 用自己的话说说这两句诗的意思。_ 对这两句诗的理解，错误的一项是( )。 A.如果说前两句是在写冷清，那么这两句就是在写繁华 B因为没有受到主人的接待，所以诗人想象出一片繁华自我宽慰 C作者景中寓理，告诉人们一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的 D诗人觉得虽然柴扉久不开，但是能领略到美景也不虚此行2阅读烟村，再次感受叶绍翁的“不值”o烟 村宋叶绍翁隐隐烟村闻犬吠，欲寻寻不见人家。只於桥断溪回处，流出碧桃三数花。(1)从诗中可以看出，诗人望着村子里的_，听着村中传出的_，找寻着 村中的_。 “_”告诉了我们诗人找寻的结果。(2)诗的后丽句写景，景中有_、_、_，最让诗人欣喜的是_。(3)用自己的话说说后两句诗的画面。_(4)选一选，体会诗词句中蕴含的豁然明朗的心境。 山重水复疑无路，_ 。踏破铁鞋无觅处，_。 旧时茅店社林边，_。 A路转溪桥忽见 B得来全不费工夫 C柳暗花明又一村7游园不值1(1)答案 宋 叶绍翁 遇到 我在游园时没有遇到主人解析 本题考查对文学常识和古诗题目的理解。本诗的作者和作者所处的朝代从课本中即可找出答案。在理解题目时，可以结合课本注释进行作答。(2)答案怜惜C解析 本题考查对词、句的理解。在理解诗句意思的基础上进行作答。这两句诗的意思是：大概是园主担心我的木屐踩坏了他那爱惜的青苔，我轻轻地敲柴门，久久没有人来开。知道了诗句的意思就比较容易作答了。(3)答案春色满园 一枝红杏可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝红色的杏花伸出墙头来。B解析 本题考查对诗句的积累与理解。第题按照原文补充诗句，书写要正确、工整。第题，在写诗的意思时，要想象“红杏探出墙头来，融入春色”的画面，然后结合诗句把意思写出来。第题，完成本题要结合诗句画面和诗人的心境。诗的前两句写寻访不遇，突出了环境的冷清和诗人内心的失望；后两句写诗人意外地看到了伸出墙头的杏花，似乎春日的繁华就都在眼前了，遗憾和失望荡然无存。因此，A项和D项是正确的。同时，后两句告诉我们一个人生哲理，即C项的内容。因为眼前的景都是现实存在的，所以B项是错误的。2(1)答案 炊烟 犬吠 人家 寻不见解析 本题考查对古诗信息的获取。前三空抓住问题中的关键词“望”“闻”“寻”，再读诗句，找出对应的内容、信息即可。最后一空结合诗句即可得出答案。(2)答案 桥 溪 碧桃花 碧桃花解析 本题考查对诗句内容的理解。要在理解诗句意思的基础上，想象诗句描写的画面，从中提取出“桥”“溪”“碧桃花”三种事物。结合整首诗的内容可知，诗人寻不见人家，但却看到了溪水中流出的桃花，心情是欣喜的。(3)答案 断桥挡住了溪水，溪水回流，溪水之上几片碧桃花的花瓣随水漂流。解析 本题考查理解诗句的能力。仔细朗读诗句，并想象诗句描写的画面，把想到的画面用自己的