高中语文作文得高分的技巧详解

高中语文作文得高分的技巧详解 高中语文作文得高分的技巧 结构安排要合理 材料作文的结构至少要由三部分组成。即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。述读部分要简洁明了，切忌抄灵原文。联系实际部分是全文重点，要详写。结尾部分总结全文，要照应材料，照应文题，要言简意赅。以用修辞语言美 一篇好文章不但要观点准确，结构合理，还应有优美的语言。文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力。文章中多用排比会使文章更加有气魄。一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添很多亮丽的色彩。 文字要有感染力 俗话说：文如其人。一个人的善良、凶残、谦逊、傲慢、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里。想使你的文章以善良、谦逊、高雅感染人吗?那就不要把带有凶恶、傲慢、粗鲁意味的问语写进你的文章。看完一篇抄写工整、语句流畅的作文，就会让人想到作者是一个认真负责，办事一丝不苟的人。阅卷老师总会高抬贵手多给几分的。对一篇错字连篇，字迹了草无法辩认的文章，给以冷遇甚至遭到贬斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄写是否工整也是考试作文很重要的一环。 整体要真实创新 认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。 高中语文作文任务型写作的技巧 (一)一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选择材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能使用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 (二)引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述不过直接的，也能够是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的表现，不要拖泥带水，而要开门见山。 (三)分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。所以，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 (四)进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?作者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还能够“横向拓展”“纵向挖掘”和实行简易的批驳。尤其是反驳，能够预设反方，然后，实行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 (五)联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色很多。所以，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这个环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛不过止、曲终人散、回味无穷。 高中语文作文写作的常见的误区 一、审题若即若离 虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内实行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海2007年高考作文题必须跨过这道坎，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”实行审题，还要重点注重、开掘出“坎”的引申义、比喻义。 规避：要增强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。 二、投机取巧，套用时文 2002年高考首次在卷面上提出“不得抄袭”的要求，还相对应设立了一条评分标准：“确认为抄袭的作文，基础等级在四等之内评分，发展等级不给分。”但多年以来部分考生心存侥幸，套用现成故事的问题依然存有。比如海南省2010年高考评卷语文组副组长苏盛葵在题为“提倡真实的文风”的阅卷手记中介绍：“我们在现场还发现了2篇抄袭作文，抄江苏和上海高考的满分卷，经过在场外网上搜索，在场内验证，给了8分以下的处理。这些孩子完全是昏了头脑，是那些满分作文的书害了他们，也是背诵范文上考场默写的报应。”四川省作文(考新材料作文“点线面”)阅卷也大力封杀“套作”比如一篇作文题为“坚强”、一篇题为“古镇情韵”，它们分别套用了以前的高考作文及记者撰写的时文，判分都低得可怜。 这里要提醒考生：如果某些时文确实很精彩地诠释了作文话题，写作时予以概括，把它作为写议论文的例证，是完全能够的;但不能全文主体套用现成的故事，只在首尾加上一点扣题的话，更不能原封不动地照抄。 三、立意平庸病态 见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在假如记忆能够移植中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富?”因为思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。 四、文体似是而非 有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。 规避：就高考作文来说，多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。 为丰富写作材料，平时应做到“三备”：备思想，备知识，备生活。备思想，首先是要学好中学各门功课，各门功课的基本理论体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想，是我们理解世界的最基本的观点。其次是关心社会生活和时事政治，准确理解当代社会的一些热点、焦点问题。备知识，可与备思想结合起来实行。可注意阅读思想性、文化性较强的报刊，还可实行搜集、分析事例的训练，大致做法为：通过课外阅读每周搜集三至五个事例，并列出每个事例可用来阐明的