广东省龙门县路溪学校九年级化学下册 9.2 溶解度教案 （新版）新人教版

第九单位溶液教育目标1、了解固体物质溶解度的含义。2，可以使用溶解度或溶解度曲线查看相关物质的溶解度或溶解度，并根据给定数据绘制溶解度曲线。3、了解影响气体溶解度的几个因素。将利用气体溶解度的知识解释周围的一些现象。要点和困难焦点：使用溶解度曲线获取相关信息。困难：固体物质溶解度的含义；使用溶解度曲线获取相关信息。准备实验投影纸、两瓶汽水、火柴、带导管的橡胶塞、试管和清澈的石灰水。教学设计课程体系设计说明老师：我们国家有很多盐碱湖，湖中氯化钠和纯碱的含量很多，那里的农民冬天要碱，夏天要盐。你知道为什么吗？学生： (意见分歧)老师：你可能还不知道为什么。学习今天的知识，就能从中找到答案。在前面的活动和探索中使用的水都是20毫升，在这里溶解NaCl和KNO3的质量相等吗？学生a:不一样。乙：不加热的话，两者都差不多。c:加热后溶于等量水的KNO3更多。老师：大家回答得很好。如何量化KNO3和NaCl对水的溶解度强弱？学生：溶解度。老师：这位同学回答得很好。什么是溶解度？请学生读教材。找出溶解度的概念。学生： (朗读) (教师板)溶解度：在一定温度下，100 g溶剂(通常溶剂是水)达到饱和状态时溶解的固体物质的质量。老师：教材P36，表9-1中说明了多种物质的溶解性，请确认NaCl在20 的溶解性。学生a:(很快就会找到答案)36.0。乙：不，应该是36.0 g。溶解度是单位，单位是g。设定悬念，激发学生的好奇心。老师： (表扬b，肯定上)乙班的同学都很准确，有溶解度单位。“NaCl在20 时的溶解度为36.0。这句话表达的意思是什么？学生： (活跃的演讲)甲：20 至36.0 gNaCl溶于100克水，达到饱和状态。乙：在20 至100克的水中溶解最高36.0 g NaCl。让学生体验成功后的快乐。老师：同学们都答得很好。溶解度的概念有四个要素：表示特定温度。溶剂为100克。应达到饱和状态。单位为g。及时总结，纠正偏差。学了溶解度概念，下次一起练习吧，相信你会的！鼓励学生大胆尝试。统一练习(投影)。查看表9-1，完成以下练习：KNO3在120 的溶解度为60 在KNO3饱和溶液中溶质和溶剂的质量比。2以下NaCl溶解度的描述是正确的()在A20 时，18.0 g NaCl溶于50 g的水，达到饱和状态，在20 时，NaCl的溶解度为18.0 g。b 7360；36.0 g NaCl溶于100 g水，达到饱和，NaCl的溶解度为36.0g36.0 g NaCl在C20 溶于100 g水，NaCl在20 的溶解度为36.0 g在D20 时将高达36.0 g的NaCl溶解在100 g的水中；在20 时NaCl的溶解度为36.0 g。(教师巡回指导后，简单的评论让学生代表说答案)通过练习题，及时巩固新知识。老师：我们在学习过程中往往会遇到“可溶”、“微可溶”、“不可溶”等几个概念，这是什么意思呢？学生们通过阅读P36“资料”找到了答案。我们知道影响固体物质溶解度大小的因素主要是温度，同一物质的溶解度随温度的变化而变化，这种变化关系可以用物质的溶解度曲线表示。鼓励学生自主学习。活动和探索：学习如何绘制物质溶解度曲线。教师是简单的介绍方法，学生们在表9-1组NaCl、KCl、KNO3溶解度曲线绘制，教师导游，并分享交流，分享喜悦，在学生画的溶解度曲线和教材中，图9-12，组讨论，交流。(投影)溶解度曲线的特点是什么？在你画的溶解度图中，上述物质能在25、85 找到溶解度吗？如果可以的话，你是怎么找到的？图9-12 45时KCl、KNO3的溶解度大小可以比较吗？溶解度曲线能得到什么信息？(学生报告显示，教师摘要摘要)教师：通过溶解度曲线判断固体物质的溶解度受温度影响的变化，比较不同物质在同一温度下溶解的大小，在不同温度下检测同一物质的溶解度。统一练习(投影)亲自动手，自主参与，乐于探索。老师：除了固体物质能溶于水外，生活中气体能溶于水的现象也可以举几个例子吗？学生a:鱼能在水里生存意味着水里有O2。乙：烧水的时候，水不沸腾的时候也会产生气泡。c:打开软饮料瓶，产生很多泡沫。老师：同学们都思考，以上现象都说明气体溶于水的事实。(展示两瓶汽水，拿其中一瓶，摇而不打开，然后打开，学生们观察现象)老师：你能观察到什么现象？学生：不打开的时候没有明显的现象，打开后会产生很多气泡。老师：为什么不打开，打开后会产生气泡。学生：打开后，压力减少，二氧化碳在水中的溶解度减少。老师：这表明气体的溶解度压力很大。压力增加，气体溶解度增加。压力减小时，溶解度降低。刚有一位同学说碳酸气中的气体是CO2，你能实验性测试吗？结合生活的实际，引导新的知识，气氛活跃。学生： (登台演示)老师： (肯定，动机评价)烧水的时候，你看到水不沸腾的时候水里起了泡沫是什么？(接近生活)学生：溶于水的空气。老师：这说明气体的溶解度受温度影响，温度升高，气体的溶解度小。教师摘要：气体的溶解度受温度和压力的影响。老师：我们学习化学知识的目的是利用我们遇到的一些实际问题。现在问题来了！鼓励学生实习。综合练习： (投影)你知道夏天、阵雨来临之前，养鱼场的鱼经常发生“浮头”现象的原因吗？如果你承包这个养鱼场，你会采取什么措施？老师： (请确认学生的各种措施)