江苏省苏州市九年级化学《1.3怎样学习和研究化学》教案_第1页
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文档简介

第1页江苏省苏州市九年级化学1.3怎样学习和研究化学教学计划学习情境分析教学目标知识和技能要求1.教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2.认识化学实验在学习和研究化学中的重要性；过程和方法要求理解化学需要科学探究情感态度和价值观要求1.学习化学需要借助化学符号(或化学术语)来初步理解化学符号在化学学习中的重要性2.提高学生学习化学的兴趣，增强学生学习化学的责任感教学准备对集体备课和主要参考资料的评论边缘注释添加著名单词苏州市第26中学备课论文第1页教学过程首先，学习化学需要化学实验调查碱式碳酸铜性能研究；俗称：铜绿绿色固体，不溶于水，化学式为Cu2(OH)2CO31、铜绿与稀盐酸的反应现象：绿色固体逐渐消失，气体产生，溶液变成蓝色。原理：碱式碳酸铜盐酸氯化铜二氧化碳水H2O结论：碱式碳酸铜能与盐酸反应。2.碱式碳酸铜的热分解现象：绿色固体变成黑色，水在喷嘴处产生，产生的气体会使澄清的石灰水变浑浊。原理：碱式碳酸铜氧化铜二氧化碳水氧化铜二氧化碳H2O结论：碱式碳酸铜加热时容易分解。该装置的特点：试管口向下倾斜，防止产生的水回流到试管底部，造成试管因受热不均匀而破裂。结论碱式碳酸铜是一种绿色固体，能与稀盐酸反应，加热时容易分解。第二，学习化学需要科学探究常用的科学探究方法：1)提问2)猜想3)设计方案4)实验观察5)得出结论6)验证结果(反思)。调查：“镁带的本质”物理性能：银白色金属光泽，质地柔软，易断裂，导电，不易被磁铁吸引化学性质：1.镁在空气中燃烧现象：强烈燃烧、耀眼白光、放热、白色固体、少量白烟。原理：镁、氧、氧化镁镁氧镁白色固体用途：军用照明弹、照明弹、烟花、镁光灯。2.镁与白醋的反应现象：气泡产生，热量释放，镁条逐渐消失。铜线在空气中燃烧。现象：红色固体表面变黑。(火焰呈绿色)原理：铜、氧、氧化铜氧化铜*铜线不能与白醋反应。三、学习化学要使用化学符号师生对话：为了国际交流的统一和便于使用，一些符号被用来表示元素、物质和化学反应的名称。(黑板书写)试着记住：一些常见的元素符号和物质的化学公式。观察与思考：根据下表中物质的化学式，试着分析哪些物质含有氢或氧，元素符号和物质化学式的书写规则。材料化学式合成元素材料化学式合成元素氧O2氯化氢氯化氢钻石C氧化镁氧化镁镁条毫克粉饰氢氧化钙氨NH3重碳酸铵碳酸氢铵化学方程式例如：2毫克氧气边缘注释添加著名单词第1页黑板设计首先，学习化学需要化学实验1、铜绿与稀盐酸的反应现象：绿色固体逐渐消失，气体产生，溶液变成蓝色。原理：碱式碳酸铜盐酸氯化铜二氧化碳水H2O2.碱式碳酸铜的热分解现象：绿色固体变成黑色，水在喷嘴处产生，产生的气体会使澄清的石灰水变浑浊。原理：碱式碳酸铜氧化铜二氧化碳水氧化亚铜二氧化碳H2O第二，学习化学需要科学探究1.镁在空气中燃烧现象：强烈燃烧、耀眼白光、放热、白色固体、少量白烟。原理：镁、氧、氧化镁镁氧镁白溶胶铜线在空气中燃烧。现象：红色固体
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