江苏省泰州市白马中学九年级化学上册《4.2 定量认识化学变化》（第一课时）教学案（无答案） 沪教版

4.2 定量认识化学变化 （教学案）【三维目标】1、通过对化学反应实质的分析及质量守恒定律原因的分析，培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力。2、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。情感态度与价值观1、增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。2、通过对化学反应中反应物与生成物的质量的实验测定，培养学生辨证唯物主义观点。3、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。【教学重点、难点】1、质量守恒定律的探究活动。2、对质量守恒定律的微观解释及其应用。2、化学方程式的书写及具体应用。【课时分配】：3课时第1课时【知识脉络整理】一、质量守恒定律1、两个重要的探究实验硫酸铜氢氧化钠氢氧化铜硫酸钠CuSO4 NaOH Cu(OH)2 Na2SO4 现象：溶液由蓝色变成无色；生成了一种蓝色沉淀。碳酸钙+稀盐酸 氯化钙 + 水 + 二氧化碳CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2 二氧化碳 氢氧化钙 碳酸钙 水 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 现象：有气泡；澄清石灰水变浑浊。2、内容参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。3、用微粒的观点理解质量守恒定律化学变化实质是构成反应物的原子重新组合转变成生成物的过程，在反应前后原子的种类、数目质量都不变，所以物质的总质量守恒。4、小结宏观微观六个“不变”元素种类原子种类元素质量原子数目物质总质量原子质量“改变”物质种类分子种类“可能改变”元素化合价分子数目【预习作业】1请你回忆：蔗糖、面粉等物质放在燃烧匙中灼烧直至完全烧焦，得到了什么？这种现象说明了什么？2请你回忆：水电解得到了什么物质？氢气燃烧又得到了什么物质？这两个实验又说明了什么？据此可以推断，在化学变化中，哪些可能是不发生改变的？哪些是改变的？【学习过程】一、质量守恒定律1、两个重要的探究实验实验项目实验一实验二实验前各物质的颜色状态反应中有什么现象 这些现象说明物质发生了什么变化反应前后各物质的质量的变化（练一练）1.“化学反应前各物质的质量总和一定等于生成的各物质的质量总和”这句话对吗?2.根据质量守恒定律解释下列现象：（）铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比原来铁丝的质量大（）高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小2、质量守恒定律的内容：3、用微粒的观点理解质量守恒定律4、小结宏观微观六个“不变”元素种类原子种类元素质量原子数目物质总质量原子质量“改变”物质种类分子种类“可能改变”元素化合价分子数目【巩固练习】1下列叙述中，错误的是（ ）A化学反应前后，物质的质量总和是一样的B化学反应前后，元素的种类是一样的C化学反应前后，各种原子的总数是一样的D化学反应前后，物质的分子个数是一样的2ag镁在氧气中完全燃烧后，得到bg白色固体，此时参加反应的氧气为（ ）A（ab）g B（ab）g C（ba）g D无法判断3汽油、煤油、柴油（主要含碳、氢元素）等燃料都是从石油中提炼出来的。一些人声称可以使“水变燃油”，从而解决世界性的能源问题。你认为这些人的说法正确吗？理由是什么？ 光合作用叶绿体4.植物的光合作用可表示为：水+二氧化碳 淀粉+氧气，由此推断淀粉中一定含有元素。 【课后练习】1不能用质量守恒定律解释的现象是（ ）A蜡烛燃烧后，越来越短，最终消失 B铁丝燃烧，其固体的质量增加C潮湿的衣服在阳光下晒干 D高锰酸钾受热，其固体的总质量逐渐减少2