高三物理学法指导

高三物理规律指导如何学好高三物理高三物理组刘洪坤是的，高三。根据高考要求，物理复习的内容包括知识和能力，重点是能力，即运用物理概念和规律分析和解决问题的能力。因此，物理复习的核心是全面、深入、准确地理解物理概念、规律和方法。1.全面审查高考试题涵盖了广泛的知识。我们应该仔细复习所有的考试内容。我们应该记住我们应该记住的，而不是猜测或追问。如果考试不是重点内容，我们不应该认为我们不会参加。如果有些知识是陌生和晦涩的，我们不应该认为我们不会参加考试。我们应该彻底而坚定地审查它。综合复习不是机械简单地浏览所有知识。由物理现象、物理概念、定律等组成的物理理论。就像一棵大树。每个部分的内容都是由紧密联系而成的有机整体，包括树干、树枝、树叶等。在逐章逐节复习所有知识时，要注意深刻理解知识点之间的内在联系，建立知识结构，使自己拥有丰富系统的物理知识，逐步认识到每个知识点的地位、作用、主次，理解理论的本质，这是提高能力的基础。2.全面、深入、准确地理解物理概念和规律。首先，我们应该在更广泛的知识和更一般的背景材料中掌握物理概念和定律。要理解和掌握物理概念和定律，需要对它们的表示和建立有一定的理解，清楚地理解概念和定律内容的各种表达(书面的和数字的)，理解它们的确切含义，理解它们的建立条件和应用范围，理解它们在物理理论建立中的地位，以及应用它们来分析和解决问题。在回顾之前，我们对此有一定的了解，但我们应该知道，基本的物理概念和规律揭示了客观事物的本质。它们是人类经过漫长而曲折的历史过程的结晶，具有深刻而丰富的意义。对它们的本质和意义的理解是分层次的。高中一、二年级学生的理解水平较低。应努力在审查过程中提高一个层次。我们已经通过了三轮审查。一轮应该是在原来脱节的基础上更系统，但我们必须抓住基础，小心。在突出重点的前提下，我们应该建立一个全面的知识体系。在这一轮中，书应该越来越厚。让我给你举个例子。对力的概念的理解包括对特定力(重力、弹性、摩擦力、电场力、安培力、洛伦兹力等)概念的理解。)，对一般力和抽象力的概念的理解，以及对作用在物体上的力的不同作用的理解。我们需要从不同的角度理解这个概念。在复杂的力学问题中，以及带电粒子在电场和磁场中的运动中，我们会遇到各种力。通过这些问题，我们可以加深对不同性质的力和宇宙力的抽象概念的理解。例如：(1)物体沿斜面下滑时，支撑力不起作用(斜面不动)，这是常见的情况，但不能得出支撑力不起作用的错误结论。支撑力以垂直斜面为特征。如果斜面是可移动的，支撑力可以做正功或负功。例如，当斜面放置在光滑的地面上时，当斜面上的物体沿斜面下滑时，弹性力不起作用吗？(2)静摩擦可以使物体加速或减速，可以做正功、负功和无功，但一对静摩擦总是不做功(功的代数和为零)；滑动摩擦会使物体减速或加速。它可以做正功和负功，但是一对滑动摩擦总是做负功。系统克服一对滑动摩擦所做的功等于系统内部能量的增加。例如，在光滑的地面上有一块大木头，一块移动的小木头和一颗击中木头的子弹。(3)洛伦兹力的方向总是垂直于速度，不做功。它只改变速度的方向，不改变速度的大小。这是洛伦兹力的最大特征，而其他力不具备这一特征。(4)力产生加速度，而如果在物体中发现加速度，则确定必须产生力，等等。有许多类似的问题，我们应该不断总结。理解电场强度的定义有两种电场。静电荷产生的电场和时变磁场产生的电场。该定义适用于两种电场。这是电场强度的普遍定义。这两种电场有不同的性质。由静电荷产生的静电场，其电场线从正电荷开始，到负电荷结束，不能闭合。法拉第告诉我们，变化的磁场产生的涡旋电场没有起点或终点，是封闭的。电动势的本质是通过非静电力移动电荷所做的功。电感线圈中的自感电动势和变压器次级线圈中的感应电动势都是由涡流电场力产生的。应该注意的是，对基本物理概念和定律的深刻理解不可能一次完成。这需要一个不断加深理解的过程。面对新现象、新问题、新领域，我们都需要重新理解和理解相关概念和规律的确切含义。这样，我们将在越来越广泛的知识和背景的基础上，继续掌握概念和规律，从而更全面、更深刻、更准确地理解它们。第二，概念与法律密切相关。应该知道，物理概念和定律揭示了物理现象的本质。物理定律建立了物理量之间的关系，它们是紧密联系的。如果把物理概念和定律相互分离，从物理定律和死概念的定义中分离出来，或者从概念中分离出来，从形式上对待定律的内容，就不可能很好地理解和掌握物理概念和定律。我们应该主要通过法律来理解概念，通过概念来掌握法律。(1)除了掌握功的定义外，功的概念还应该从动能定理、函数关系、热力学第一定律、能量守恒和转换的一般规律，即从能量变化和转换的角度来理解。在电学和光学中，我们越来越重视从能量转换来理解工作。例如，在光电效应中，从金属中逸出的电子的功函数可以通过能量转换来理解。(2)动量的概念弄清容易混淆的物理概念和定律的异同、差异和联系，有助于理解概念和定律的确切含义。例如：(1)动量和动能都描述一个物体的运动状态，并与它的质量和速度有关。然而，动量是矢量，与动量相关的定律是动量定理和动量守恒定律，动能是标量，与动能相关的定律是动能定理、机械能守恒定律、函数关系等。动量和动能之间有关系。(2)功和热传递是改变物体内能的两种方式。功和热在改变一个物体的内能时是等价的，功、热和能量的单位是相同的。然而，传热发生在两个有温差的物体之间，这是物理之间内部能量传递的一种方式。功与两个物体之间的温差无关。这是一种在物体和内部能量之间转换其他形式能量的方法。(3)导线切割磁力线公式与法拉第电磁感应定律的区别和联系等。第四，灵活运用物理概念和规律。只有通过实践和应用，我们才能检查我们是否真正理解物理概念和定律，我们理解了什么，我们还不理解什么。根据概念和规律，我们具体分析题目的含义，确定研究对象，分析对象的物理状态和物理过程，找出题目的物理情况，现象的原因和条件，然后确定具体的物理量，建立解题方程和关系，找出最终答案，必要时进行讨论。根据物理定律的内容和特点，我们得出了一些应用定律的基本步骤，但我们不应设置基本步骤，而应理解基本步骤来自物理定律本身，对具体问题应进行具体分析和灵活应用。将物理问题的形式分成许多“类型”并对某一“类型”的问题应用“问题解决步骤”的方法不能很好地培养一个人独立灵活地分析和解决问题的能力。例如，牛顿定律在某个时刻适用于一个粒子。根据定律和力、质量和加速度的概念，应该理解牛顿定律的应用应该首先阐明要研究哪一个物体或哪一组物体，它们应该被视为粒子。只有当研究的粒子是清晰的，质量m才能被确定，加速度a和力才能被清楚地分析。粒子的力分析和加速度分析需要结合力和加速度分析，在许多问题上应灵活应用，除了力是物体之间的相互作用外，还有重力、弹性、摩擦力、电场力、安培力、洛伦兹力公式、加速度定义和运动学公式。动力学中有五个重要定律：牛顿定律；动量定理；动能定理；动量守恒定律；机械能守恒定律。这些规律在研究对象、内容、适用条件和应力分析方面都有自己的特点。研究一个具体的力学问题应该选择哪一个或哪些规则，应该根据对规则的特点和问题的意义的具体分析来确定。一般来说，在计算物体在某一时刻(位置)的力或加速度时，可以考虑牛顿定律；如果问题只涉及力和时间，但与位移没有明显的关系，可以考虑动量定理；如果问题只涉及力和位移，但与时间没有明显的关系，可以考虑动能定理；如果可以确定系统符合动量守恒或机械能守恒的条件，或者运动过程难以分析，可以考虑守恒定律。在理解概念和规律的基础上，只有通过解决问题的实践不断提高分析和解决问题的能力，不断总结解决问题的经验和教训，才能灵活运用规律解决问题。3.注意物理状态和物理过程的分析。在弄清了物理问题的含义，确定了应用的物理规律和研究对象之后，就必须分析对象的物理状态和物理过程高考是通过解决物理问题的结果来区分考生的能力。理解和掌握物理理论当然应该体现在解决各种物理问题上。因此，有必要解决一定数量的更多类型的问题，这有利于加深对物理概念和规律的理解，提高解决问题的能力。然而，当我们解决一个物理问题时，我们应该清楚地知道，解决这个问题不是目的，而是手段。它的目的是检验我们对概念和规律的掌握程度。如果问题得不到顺利解决，我们必须有意识地思考这个问题与哪些物理概念和定律有关，甚至思考与我们以前做过的话题的相似性。因为物理习题是取之不尽用之不竭的，现在有一万多份高中物理习题在流传，许多新问题出现在每年的高考试题中。对物理概念和定律的检验可以从许多角度以各种方式进行。只有抓住解决问题的本质，才能在高考中取得好成绩。(1)提炼一些典型问题，浏览更多练习。对于一些典型的、有代表性的练习，有必要深入解决并集中注意力，以便真正理解问题。如何选择典型练习？首先，我们应该选择老师将在课堂上谈论的例子。第二，我们应该做好老师布置的题目。这些主题必须详细解释和标准化。书面的东西不多，但必须提供重要的语言描述。如果你有更多的精力，你可以选择应用一些重要的内容，如概念和规律、要点和灵活性强的练习，或者在解决问题的方法和技巧上有一定代表性的练习。你是如何真正理解这些选定的练习的？这只能通过独立和反复的思考来实现。在解决问题的过程中，人们应该清楚地认识到应用概念和规律的哪些方面来分析问题和建立关系。有几种解决问题的方法，选择哪种方法来解决问题，解决问题的关键在哪里，如何解决问题方程，所得到的结论的物理意义是什么，在解决问题的概念和规律上有什么新的经验和理解，如果问题的条件发生变化，已知的和待解决的反向问题是否可以解决，等等。其他一些问题必须经过特定的选择。如果你思考这些问题，你会知道如何解决它们，你也不一定会花太多时间在它们上面。如果你不知道如何做，有些问题需要认真对待。在你解决了这些问题之后，你必须回头想想你被卡在哪里，你是如何突破的。使用这种方法可以在短时间内接触到更多的练习。我们通常鼓励学生从参考书中选择一些例子。只要我们掌握问题解决的本质。我们会发现真正有代表性的典型问题并不多。许多问题都是一样的。盲目追求解决问题的数量收效甚微。一些流传的问题概念模糊或错误。这些问题解决后会起不了什么作用。应该注意避免它们。(2)以物理概念、规律和方法为核心，不断总结经验教训，提高解决问题的能力。物理练习数量多且灵活。物理概念、定律和方法是解决问题的基础、出发点和灵魂。只有抓住这个基础，不断总结，才能提高解决问题的能力。练习的分类应该基于基本概念和规律。例如，从牛顿定律出发，把动力学问题分成两种基本类型是非常有用的：已知运动寻求和已知运动寻求力。也可以细分为：恒力运动、万有引力下的天体运动、弹性回复力下的简谐运动等。然而，将问题正式划分为坡度、垂直和水平问题是没有用的。解决问题时出错是很常见的。当代著名哲学家波普尔说：“我们可以从错误中吸取教训。”只有改正错误，我们所有的知识才能增长.因此，我们应该抓住错误并坚持下去。发现错误是我们进步和提高的起点。许多错误是由于我们没有真正理解概念和规律而造成的。找出错误的根本原因将提高我们对概念和规律的理解。这是一个根本性的改进，非常有用。通常情况下，一个概念错误会在许多主题中重复出现，这表明这个概念既困难又重要。我们还没有找到错误的根源。我们应该特别注意它。我们可以和同学讨论或者向老师寻求灵感，但是我们必须通过自己独立的思考来真正解决问题。一些我们目前无法解决的更困难的问题，然后我们解决了它们，但是一段时间后，我们不能再解决这个问题，这表明我们并没有真正理解这个问题。我们通过反复思考找到问题的症结所在，这对提高解决问题的能力非常有益。通过解决一定量的习题，我们会在理解概念和规律时发现很多问题，在解决方法和技巧时发现很多问题，积累了很多解决技巧和经验，这些都需要我们及时总结。例如：机械问题研究对象的选择；机械定律的选择；如何利用图像分析解决问题；如何确定潜力水平；如何识别电路结构(串联和并联)；如何画草图，找出解决问题的思路；如何利用光路的可逆性等。