江苏省苏州工业园区星港学校2020届九年级化学上学期教学调研试题（无答案）

江苏省苏州工业园区星港学校2020学年第一学期调研卷九年级化学一、选择题（每题只有一个正确答案，共60分）1. 下列各项中，属于化学研究内容的是 A.培育新品种，增加农作物产量 B.神州六号飞船的运行轨道C.综合利用石油生产优良人造纤维 D.设计新程序，开发电脑功能2. “白色污染”是主要指下列哪一类物质造成的污染 A白水泥 B 石灰 C塑料 D粉笔灰3 随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注。下列物质中，未计入监测空气污染指数项目的是 A二氧化碳 B二氧化硫 C一氧化碳 D可吸入颗粒物4. 下列变化属于化学变化的是 A彩纸折成纸鹤B白雪缓慢消融C葡萄酿成美酒D霓虹灯光闪烁A B C DCO2光合作用中我作原料O2我使潮湿的钢铁锈蚀干冰我用作人工降雨O2我为可燃物助燃5下面O2和CO2（固态CO2俗称干冰，易升华）的自述中，属于物理性质的是6. 下列实验操作中存在有不合理操作的是倾倒液体 给液体加热 检查装置气密性A B C D7. 汽车安全气囊内所装的化学物质，能在碰撞后10s内生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳8. 下列变化中，不属于缓慢氧化的是A人的呼吸 B食物腐烂 C镁条燃烧 D钢铁生锈9. 下列实验操作正确的是A.若药品既无毒又无腐蚀性，可用手直接取用B.给试管里的物质加热时，应该用试管夹夹持试管，或把试管固定在铁架台上C.把鼻孔凑到集气瓶口闻气体气味D.振荡试管中的液体时，用手握住试管，手腕摇动10. 某学生量取液体，视线与液体凹液面的最低处保持水平，读数为30 mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为20 mL，则该同学实际倒出的液体体积为 A大于10 mL B小于10 mL C等于10 mL D无法确定11. 下列有关验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是 A B C D12下列物质对应的化学式不正确的是A氧化镁MgO B水H2O C氧气O D氧化铜CuO13. 下列实验现象的描述正确的是A木碳在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰 B磷在氧气中燃烧产生大量的白雾C镁在空气中燃烧发出耀眼白光，生成氧化镁D硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成带刺激性气味的气体14. 不宜用作化学反应容器的仪器是 A烧杯 B烧瓶 C试管 D量筒15. 用试管加热固体时，有时因操作不正确而出现试管炸裂的现象，其原因分析不可能是A加热前试管外壁有水 B没有预热试管C试管口略向上倾斜了 D试管夹夹在试管中上部了16. 某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于 A.一定是物理变化 B. 既不是物理变化，也不是化学变化 C. 一定是化学变化 D. 可能是物理变化，也可能是化学变化通电点燃17. 下列反应属于分解反应的是 点燃点燃A水 氧气+氢气 B铁 +氧气四氧化三铁C铝+氧气氧化铝 D石蜡+氧气二氧化碳+水18. 下列过程是把化学能转化为热能的是A点燃镁带 B电炉通电发热 C光合作用 D摩擦生热19. 下列各组物质中全部都属于纯净物的是A冰水混合物、二氧化碳 B稀有气体、高锰酸钾C人呼出的气体、食盐水 D净化后的空气、液态氧20. 下列对应关系错误的是A氧气供人呼吸 B二氧化碳造成酸雨C氮气作保护气 D稀有气体做电光源21. 实验室向黑色粉末A中加入无色液体B，产生无色气体C，黑色固体D可以在无色气体C中燃烧，发出白光，倒入澄清石灰水变浑浊。则 A黑色粉末A是铁粉 B无色液体B的化学式是H2OC无色气体C是氧气 D黑色固体D是二氧化锰22. 一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大，它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体可采用的方法是A向上排空气法 B排水法C排水法或向上排空气法 D排水法或向下排空气法23. 下列有关催化剂的说法中错误的是A催化剂就是二氧化锰 B催化剂能改变其他物质的化学反应速度C在化学反应前后催化剂的质量没有改变D在化学反应前后催化剂的化学性质没有改变24. 实验室用双氧水制取氧气一般有以下几个步骤：向分液漏斗中倒入双氧水向容器中加入少量二氧化锰 按要求装配好仪器 检查装置的气密性 收集气体，其中操作顺序正确的是 A B C D25. 鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，可以选用的最佳方法是A将气体分别通入水中 B将气体分别通入澄清石灰水中C将气体分别通入紫色石蕊试液中 D将燃着的木条分别伸入三瓶气体中26. 某学生使用游码托盘天平称食盐时，错误地把食盐放在右托盘里，把砝码放在左托盘里，称得食盐的质量为155g(1g以下只能用游码)，如果按正确的放法，食盐的质量应为 A155g B145g C150g D 140g27. 水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。玻璃态的水是由液态水急速冷却到108时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。下列说法正确的是 A水由液态变为玻璃态，体积减小 B水由液态变为玻璃态，体积膨胀C水由液态变为玻璃态是物理变化 D水由液态变为玻璃态是化学变化28. 某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是 甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出A.只有 B.只有 C.只有 D.29. 为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是A.在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C.在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验30. 用双氧水和少量二氧化锰制取氧气，以反应时间为横坐标(t)，生成的氧气质量为纵坐标(m)。下图中能表示该变化过程的是二、非选择题（每格1分，共40分）31. 下列现象中：夏天，从冰柜中拿出冷饮，过一断时间后，冷饮瓶的外壁上就出现水珠；冬天，人说话时，可看到呼出的气体变成水雾；在空气中对着干冷的玻璃杯吹气时，玻璃杯的壁上出现水雾；夏天吹空调时，可看到空调冷气吹到的地方有“冷气雾”。其中，能说明空气中含有水蒸气的现象有_，能说明人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量要高的现象有_。32. (共15分)写出下列反应的表达式，并填写相关的空格： 碳酸氢铵受热易“失踪”：_，所以碳酸氢铵应该 保存。 镁带在空气中燃烧：_，利用该反应可以将镁带用于制造 。澄清石灰水久置空气中会产生白色不溶物：_，该白色不溶物可用 （填一种物质的名称）轻松洗去。 木炭在氧气中燃烧：_ 二氧化碳制汽水：_，生成物能使紫色石蕊变 色。运动会的发令枪中使用红磷产生大量白烟： ，此反应所属基本反应类型为 。铜绿受热分解： ，加热铜绿后可以得到 色固体。33. 根据下图实验装置，回答有关问题：(1)在上图中写出标数字的仪器名称：_(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气的反应表达式为_ _。 (3)用排水法收集氧气时发现得到的氧气不纯，试分析其中的可能原因：_ 、_ _ _、_ _ (说出三点)。(4)大理石和稀盐酸制取二氧化碳的表达式为_。小明和小亮两位同学讨论选择制取二氧化碳的发生装置时，小明认为应选择右图中的装置A，小亮却认为应选择下图中的装置B。老师听取了两位同学的意见后，指出两套装置都可以作为制取二氧化碳的发生装置，但用装置B有一定的优点。请你思考后回答，装置B的优点是：_、_。(至少说出两点)(5)通常情况下，氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵固体和消石灰固体的混合物来制取氨气。实验室制取和收集氨气的装置组合是_；实验室制取氨气时，为防止多余的氨气逸散到空气中，可用_吸收多余的氨气。34. 观察实验装置，回答下列问题：右图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。氢气是难溶于水,密度比空气的密度小的气体，当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从_ (填“a”或“b”，下同)处导管通入；若要用水将瓶中氢气排出使用，水应从_处导管进入。若用排空气法收集氢气时，瓶内先装满空气，氢气从_处导管通入。35. 右图是实验室制备CO2的装置图。该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和稀盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，稀盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应。用该装置制备CO2可起到节约药品和使用方便的效果。下图的装置中哪些可以起到与上图的装置相同的效果?_(填写编号)。 36. 某校化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验。实验目的：(1)用高锰酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝燃烧的实验。(2)粗略测定加热2 g高锰酸钾所收集到的氧气体积。反应原理：(用文字表达式表示)高锰酸钾制氧气：_细铁丝在氧气中燃烧：_。装置连接：为达到实验目的(2)，各装置的正确连接顺序是：(填接口的字母)a( )( ) d问题分析：(1)实验过程发现B瓶中的水变红了，原因是：_ (2)用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作可能是： _(3)本实验中，收集氧气的时机是加热后马上收集，若是在气体连续不断产生之后才开始收集，则测得的氧气的体积会比比实际值 （填“偏大”或“偏小”或“不变”） (4) 实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象