三年级语文下册 半截蜡烛 1教案 教科版

蜡烛教学目标1.能够正确、流利、感性地阅读课文。2.学习本课的10个新单词，理解由新单词组成的单词。3.能把文章分成几个部分，并总结出段落的主旨。在理解文本内容的基础上，我可以说出伯恩哈德夫人和她的家人是如何度过危机的。4.通过朗读课文的训练，我能感受到伯恩哈特夫人的母亲和儿子在关键时刻与敌人作战时的机敏和勇气，并学习他们热爱祖国的精神。课前准备上课前，我查阅资料，了解了第二次世界大战和法西斯对世界人民的残酷迫害。教学时间两个小时第一节课首先，打开话题并提问。1.黑板写作题目：半支蜡烛2.一起读题目，学生们问：为什么课文用半支蜡烛作为题目？这个“半支蜡烛”有什么特别之处吗？老师问：课文写了什么关于“半支蜡烛”？请用这些问题自己读课文。第二，第一阅读感知1.学生可以自由安静地阅读课文。你通过阅读课文解决了哪些问题？3.这篇文章写了什么关于“半支蜡烛”？要求澄清时间、地点、人和事物的一般情况。第三，检查新单词的掌握情况1.用名字读生词需要准确的阅读，特别强调单词“蜡烛”、“承诺”、“相遇”、“凝视”和“林”的发音。2.提醒字体：你认为我们在写作时应该特别注意哪些词？3.洪妙和左林是你认为容易写错的三个新单词。第四，澄清文本的语境1.播放课文的磁带。学生们倾听并思考：在危机中，伯恩哈德夫人的家人是如何对待德国人的？2.提供句型：当_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、(谁做什么)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _、(结果是什么)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。根据以上答案，将课文分成几个部分，并总结其含义。第五，学习课文。1.细读课文，画一些你不太理解的单词。2.学生质疑单词的意思。3.老师问：伯恩哈德夫人如何对待收集的绝密信息？你为什么要这么做？绝密信息应该用很好的方法收集。伯恩哈德夫人想出了什么“绝妙的主意”？什么是美？5.给我看看这个句子。强调你认为重要的单词。为了情报安全，她想了很多办法，但她忍不住担心。最后，她终于想出了一个绝妙的主意，把装有信息的小金属管藏在蜡烛的一半，并把它插入烛台。因为蜡烛放在显眼的桌子上，所以不会引起前来搜查的德国人的怀疑。按名字读，一起读。告诉我你从这个句子中学到了什么。讨论和交流：伯恩哈德夫人机智而冷静。伯恩哈德夫人非常负责收集情报。(3)方法巧妙。第二课时听写新单词。第二，理清故事情节，介绍编排教科书戏剧的程序。1.学生深入阅读课文，找出故事。2.指导学生用图片和单词来展示故事。向上的斜线表示危机的出现，向下的斜线表示危机的过去。学生初步绘画：我们能否在再教育适应的立场上加上简单的词语来解释危机和过去的原因？学生补充课文：收回燃油喷射端几站后上楼。照片上似乎还有其他东西。填充蜡烛的一半更清楚。你怎么画的？(注意蜡烛长度和火焰的变化。)燃烧器的点火端卡住了关灯，然后再走回楼上。3.介绍编排教科书剧本的程序看！这篇课文的故事充满了曲折、激动人心和戏剧性。及时地，安排教科书剧本的家庭作业被安排在课文后面。(按名称朗读标题)默读课文，圈出描述伯恩哈德夫人家庭的动作、面部表情、语言和心理活动的句子。先读一遍，然后和小组一起将故事改编成教科书剧本。4.指导编排好的程序在安排教科书剧本时，应该采取以下步骤：写剧本(现成的语言)，找演员和准备道具。在这里，对演员的要求特别高。他们不仅应该在语言和语言方面表现出色现在我们将根据主题的要求安排教科书的剧本。为了便于安排，我们的技巧分为三个游戏，分别对应于正文的第3、4、5和6段。第三，第一个剧本安排指导1.默读课文并思考：谁是这部戏的中心人物？如何扮演好这个角色？2.找出反映中心人物的动作、语言和心理活动的句子，圈出关键词并反复朗读。3.应该如何扮演其他角色？4.继续练习感性地阅读课文，进入角色。四、第二次播放安排指导1.默读课文并思考：谁是这部戏的中心人物？如何扮演好这个角色？找出表达中心人物的动作、语言和表达的句子，体验人物的心理活动。2.如果你要演杰克，你想怎么演？学生讨论，一个接一个清楚。3.其他角色是如何扮演的？4.继续阅读课文，圈出关键词，并在阅读时感受伯恩哈德夫人此时的心情。五、第三种播放安排指导。1.默读课文并思考：谁是这部戏的中心人物？如何表演？找出表达中心人物语言、行为和态度的句子，体验人物的心理活动。交流所画的句子，反复品尝。2.如果你扮演杰奎琳，怎么演？3.理解“娇声”:甜美可爱的儿童声音问：为什么杰奎琳“用平静的声音”和指挥官说话？你从中学到了什么？4.练习杰奎琳的内心独白。5.以不同的角色阅读第四段。6.老师的总结：这是一个令人惊奇的家庭：家庭的三个成员带着对祖国的热爱，在没有硝烟的情