园艺园林学院心理健康工作汇报

抓管理，促落实，为学生心理健康营造良好环境园艺园林学院学生心理健康工作的开展情况汇报人：李璐璐,一、逐步建立科学的运行机制，注重大学生心理健康的管理工作二、加大针对性教育和培训，促使大学生心理健康工作落到实处三、努力营造积极健康的环境，确保大学生心理健康教育工作收到良好效果,随着社会的发展，大学生面临着诸多的压力，如学习压力、人际压力、就业压力等等，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题显得尤为重要。在这样的大背景下，我院针对学生自身特点，从抓管理、促发展以及环境营造的三方面开展了一系列具体工作，现将我院近年来开展心理健康教育工作的情况汇报如下：,一、逐步建立科学的运行机制，注重大学生心理健康的管理工作,建立各年级学生心理档案建立学院六级心理预警机制提高学生工作人员的素质,1、建立各年级学生心理档案,我院对学生的基本情况进行整理,结合新生入学时的心理普查结果，为学生建立心理健康档案。及时对特殊学生进行评估、干预,并长期追踪观察、密切关注,做到及时发现、及时指导和帮助。,2、建立学院六级心理预警机制,我院制定了园艺园林学院学生心理危机预警及干预实施办法，实行主动排查制度，把危机消灭在萌芽状态，具体措施：三门及以上课程不及格、大四不能正常毕业的学生进行危机排查；对失恋应激反应明显的学生进行心理疏导并加强监督；主动关心安抚家庭发生重大变故的学生，预防危机事件发生，并建立学生寝室长心理委员班主任-年级辅导员心理专干学生工作副书记六级预警机制，采用无异常情况月月报平安，有异常情况随时报制度。,3、提高学生工作人员的素质,心理咨询是运用心理科学及相关学科的知识，对来访者的心理问题提供专业帮助，这不同于简单的谈心工作，我院领导十分注重辅导员的专业化培养，多次派辅导员外出进行系统的心理学基础知识、咨询技术的强化培训,三名辅导员均取得了心理咨询师认证。,二、加大针对性教育和培训，促使大学生心理健康工作落到实处,适应性教育和引导教育的开展心理调适教育和自我意识教育的开展恋爱心理教育和性心理教育的开展人际交往技能和职业生涯教育心理障碍的鉴别、预防教育和挫折应对教育,1、适应性教育和引导教育的开展,通过心理健康教育，帮助学生适应大学生活，引导各年级学生顺利完成大学学业。如大二学生应加强专业理论课程学习，培养适合自己的学习方式，合理安排学习、生活和娱乐的时间，发挥自己、发现自己、发展自己，大三学生应该在此基础上，努力考取与专业有关的资格认证，学会拓展自己，大四学生应加大社会实践活动和专业实习，要学会超越自我。,2、心理调适教育和自我意识教育的开展,通过心理健康教育帮助、引导学生纠正自卑心理、攀比心理、嫉妒心理，克服各种人格发展不足如退缩、懒散、偏狭、虚荣、自我为中心、逃课、上网成瘾、不诚信等。,3、恋爱心理教育和性心理教育的开展,通过心理健康教育，引导学生树立正确恋爱观、健康和谐的性观念，让学生掌握大学生恋爱的心理特点，教会学生自尊、自重、自爱、自信，帮助学生正确认识恋爱与学业的关系，恋爱与友谊的关系。恋爱过程中出现重大挫折时，不能转爱为恨，不能消极颓废，不失去信心，更要懂得珍爱生命。,4、人际交往技能和职业生涯教育,通过心理健康教育，让学生掌握人际交往的原则、人际交往的心理效应、人际交往的技巧、社会交往的技巧和礼仪。掌握角色心理学知识，学会换位思考、理解、宽容、接受。帮助学生了解自己的职业兴趣、气质类型、性格特点、职业倾向，尽早明确自我的职业定位。另外，加强择业面试技巧和礼仪教育、自主创业教育、择业心理调适教育等，帮助学生实现就业,5、心理障碍的鉴别、预防教育和挫折应对教育,通过心理健康教育，让学生掌握神经症、严重心理问题的鉴别方法和预防措施，出现问题及时解决，不延误治疗时间。另外，大部分心理障碍产生的诱因都是在日常生活、学习中遇到了挫折和重大的生活事件，为此，应加强大学生的挫折应对教育，帮助大学生健康地应对挫折，及时合理地调整心态，尽快摆脱心理压抑状态，把心理障碍扼杀在摇篮之中。,三、努力营造积极健康的环境，确保大学生心理健康教育工作收到良好效果,大学生心理健康教育，旨在培养大学生健全的人格，健康的心理以及良好的社会适应性，使广大学生能够形成对自我的正确认识，建立和谐的人际关系，热爱生活，乐于学习，有效地调节个人情绪，促使大学生不断地完善自我，提高自身的综合素质。,我院将大学生心理健康教育工作与校园文化建设工作有机结合，通过各种课外活动，营造积极、健康、高雅的氛围，使大学生从中受到熏陶和感染，进而促进个体的自我协调和修复能力的发展。如通过组织开展演讲、辩论、知识竞赛、体育、文艺比赛等活动使学生