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文档简介

巧设悬念尺水兴波,学习篇目：我的叔叔于勒微尘远，山花近球花风铃草,1.通过略读，感知文章内容，学会判断悬念的位置。2.通过群文阅读，体会文章设置悬念的表达效果。,学习目标,聆听故事，知晓悬念,这个女人不是人，,九天仙女下凡尘。,儿子个个都是贼，,偷得蟠桃庆寿辰。,聆听故事，知晓悬念,设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了解事情结果产生的原因，从而引起读者的思考。也就是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理。悬念的设置可在文章开头，也可在文章中间。一篇文章可只有一个悬念，也可有多个悬念。但设置悬念必须解开悬念，悬念在前，解开在后。,1.可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣；2.推动故事情节的发展，凸显人物形象，深化文章主旨；3.可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性。,设置悬念的表达效果：,活动一：初读课文，整体感知,略读口诀：心专一，眼扫视。记要点，不出声。有障碍，可跳读。不动唇，不指读。知大意，不回视。,请同学们略读我的叔叔于勒，理清文章的故事情节。,喜读来信,热切盼望,同情叔叔,牡蛎巧遇,惊慌失措,略读课文把握情节,小说的情节结构,开端发展高潮结局,（1-4）,（5-18）,（19-44）,（45-46）,盼于勒,赞于勒,遇于勒,躲于勒,细读课文我的叔叔于勒，找出文中何处设置了悬念，并分析其作用。,活动二：含英咀华，悟情析法,提示：设置悬念的表达效果：1.可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣；2.推动故事情节的发展，凸显人物形象，深化文章主旨；3.可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性。,细读课文我的叔叔于勒，找出文中何处设置了悬念，并分析其作用。,活动二：含英咀华，悟情析法,先写盼于勒设置悬念,悬念往往与巧合、误会等表现手法结合使用。,设置悬念的基本套路模式：,设置悬念,再写见于勒悬念推向高潮,结尾写躲于勒解开悬念,探因解疑,解疑明旨,请同学们略读微尘远，山花近、球花风铃草，用“”批注设置悬念的地方，并说说其表达效果。,活动三：勤学善思，学以致用,先写回村喊人，怀疑煎熬设置悬念再写合力铲平，愧疚感激解开悬念结尾再次前行，不舍赞美揭示主旨,要求：1.独立找相关语句、段落，用圈点勾画的方法作批注。2.小组内交流，比较修正，达成共识后，以小组为单位进行展示。,小结,本节课，你学到了什么？说一下你的心得体会,文似看山不喜平，一山更迭一山伏。尺水兴波微澜起，笔底不平惊风雨。悬念让文字
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