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六年级语文复习体会大唐实验小学耿瑞芳我们知道，小学语文毕业复习的根本目的是系统整理学生在小学阶段所学的语文知识和技能，恢复学生遗忘的内容，巩固脆弱环节，零散的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成语文综合能力。 最棘手的是练习作品，在这次的“星光杯”教育竞赛中选择了复习练习作品。 在短短的四十分钟内总结复习了考核问题、确定中心、选材、结构、列纲要的一些内容。 下课后，让我们一起来谈谈自己的心得，不知道该如何复习六年级的语文1 .老师要更新观念，明确目标我们过去的复习是为了考试，考试成绩的优劣，改变表示教育质量高低的观念，复习时推测内容，推测主题，在教科书上涂鸦，基本上重新讲课，丢掉教科书进行单词，语言，句子，段落等训练，只读写，听不懂，海战术的做法很大我们要学习语文课程标准，熟悉对六年级的具体要求，以此作为总复习的指南。 明确总复习的目的，强化、深化、拓展学生学习的知识，以温故认识“多”，达到认识“新”的目的。 此外，必须以12本教材为总复习依据，掌握教材相关知识，明确学生应具备的能力，实现能力。2 .根据学生的情况制定复习指导目标为了不让学生复习出现盲目性、随意性，根据课标的要求，针对当前语文教材的“重点训练项目”，我为他们制定了总复习目标，由汉语拼音、读写、口语交际、阅读、作文知识点和能力线组成，阐述了小学毕业生应达到的知识和能力目标，作为学生复习、检查、成就的蓝图3 .方法的意外性激励学生自主复习在复习期间，学生学到的内容缺乏新鲜感，可以改变不变的教学模式，注意复习方法的新颖性，积极集中注意力。 学生轻松愉快地掌握系统知识和技能，发展智力，培养能力，陶冶情操。 我经常使用的方法如下竞争仪式。 小学生好胜心强的特征。 适当组织一些竞争引起学生竞争，学生就主动参加复习。 像“速记默词比赛”一样，教师提示本学期学到的生词新词30个，然后让学生用记忆默写，比谁默写的更正确，最后让学生教他记忆的方法。 这样复习比机器的大量抄写语言更有效，有助于培养学生的记忆、思考能力。 像“朗读背诵接力”一样，让学生背诵复习要求背诵课文的古诗和片段，比赛时小组抽签，小组之间进行比赛。 复习病文时，要看哪组发现了同种类的病文，并分析原因。 这样的复习，各队员在比赛前自主复习，比赛时积极参加。互助式。 在复习阶段，我将充分发挥学生合作学习的效果，在班里开展“一组一组”的互助活动，让学生分析自己学习中存在的问题，找到自己学习中存在的“漏洞”，在班里开展“师徒对”。 这个过程实际上是学生自主学习的过程，有助于提高复习效率，增进学生之间的感情。总之，为了提高复习效率，改变观念，明确目
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