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20092613688 谢广华 教本1班世界的气候说课稿一、教材阐述:教材的地位和作用： 本节教学内容是人教版地理七年级上册第三章第四节第一课时.主要包括两方面内容一是天气与气候的区别,一是气候的地区差异. 教学目标： 1知识与能力：知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。2、过程与方法： 初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 教学重点： 区别“天气”与“气候”两个不同的概念，世界主要气候类型的分布。(四)教学难点: 世界主要气候类型的分布。二、教法 采用多媒体教学手段。通过多媒体课件，充分发挥计算机所特有的信息处理优势及其交互性强的特点，将文字、图形、动画和图像等多种媒体综合一体化，它在教学中的运用有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。 三、授课过程： 第一课时导入新课请同学介绍自己家乡的自然景象。接着请看（课本57页图3.22图）三位小朋友家乡的自然景象：我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，长年结果；我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；我们这里夏季炎热多雨，郁郁葱葱，冬季寒冷干燥，一片枯黄。大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。板书 第四节 世界的气候 一、天气与气候的差别对比法：首先回顾天气的知识，再结合58页活动2的四句总结出天气与气候的区别，是学生能知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语课件天气与气候的比较时间稳定性天气短不稳定气候长稳定板书 二、气候的地区差异1、世界气候类型1、通过多媒体展示不同气候带的自然景观，让同学们更形象的记住世界气候有哪些类型板书：2、世界气候的分布2通过阅读多媒体课件（58页图3、23）“世界气候的分布”图，通过闪烁某一区域让同学来回答该地区的气候类型，使同学们牢记世界气候类型的分布，并能培养同学的地理空间感2“课堂小组讨论法”：组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。（1）把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？（3）教师指图，让学生集体和个人回答相结合，说出所指气候类型的名称及分布。评价学生课堂的表现，强调世界气候类型的空间分布。板书3、世界气候特点3、世界气候特点课件展示若干气候带的年降水量图、月均温图、地形图及全球季风图。引导学生从降水、气温、季风、地形等问题展开讨论，启动思维，发表自己见解的一种学习方法，通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会
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