语文人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》.ppt

导入：视频：闻一多最后一次演讲：正义是杀不完的,闻一多(18991946)，著名诗人、学者、民主战士。著作有诗集红烛闪烁着反帝爱国的火花；死水表现出深沉的爱国激情；在美国留学期间创作了组诗七子之歌，都表现出深沉的爱国主义激情。,走近闻一多,臧克家（19052004）现代诗人，山东诸城人。代表作：有的人、老马。主要作品有诗集烙印、从军行等。,作者简介,臧克家有的人：有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。,知遇相惜亦师亦友,1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集烙印。,这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。,臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来。闻一多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。,知遇相惜亦师亦友,1、了解闻一多先生的主要事迹2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。,学习目标,给下列字词注音：地壳仰之弥高兀兀穷年校补锲而不舍沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不同漂白警报迭起气冲斗牛,检查预习,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,pio,di,du,窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。,“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。,既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。,词语积累：,（国家、民族等）衰落，不兴旺。,形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。,用心专注而深刻。,形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。,播放课文录音，同学们要听准字词读音、圈画重点句子。,朗读课文，整体感知：,1.文章从哪两个方面来写闻一多先生“说”和“做”的？各写了闻先生“说”和“做”的什么特点？2.据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？3.围绕这两方面文章写了哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样一个人？,同学们自由朗读课文，思考下列问题：,1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？各写了闻先生“说”和“做”的什么特点？,文章是从作为学者和作为革命家两个方面来写闻一多先生的说和做的。作为学者方面“做”了再“说”，“做”了也不“说”；作为革命家方面“说”了就“做”,2.据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。好处：这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。,第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。,3.围绕这两方面文章写了哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样一个人？,学者,写作唐诗杂论写作楚辞校补写作古典新义,革命者,起稿政治传单参加游行示威群众大会演说,闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。,请用这样的句式来回答：闻一多先生是的人,小结：,本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；,后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心;人