2020年小学语文《蒙娜丽莎之约》教案

小学语言蒙娜丽莎之约课程计划1.知识和技能：阅读读“访问、协商、风格、承诺、优雅、棕榈、出发、幻觉、广泛、某一天、大的另一方”等单词。过程和方法：带着感情阅读课文。对比图片，理解本文中具体描写肖像的部分，学习将作者看到的和想到的自然融合在一起的写作方法。情感态度与价值：感受世界名画的魅力找到与插图一起具体描写蒙娜丽莎肖像的部分，欣赏蒙娜丽莎神秘的美丽魅力和那梦幻般迷人的微笑，引领学生们从蒙娜丽莎的脸上表情和她的坐姿、手、背景等具体描写中欣赏世界名画的魅力。阅读和组合思想，阅读大胆1.在上课前阅览达芬奇资料，收集蒙娜丽莎的画册、照片、日历等，准备学生欣赏这幅世界名画。老师准备这幅画的壁纸。3.组织学生互相交换，对名画有初步的“认识”。一、导入前两节课欣赏了中外名家演奏的曲子。今天我们来欣赏世界名画蒙娜丽莎。二、达芬奇介绍达芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大、最著名的大师，他不仅是一位天才的画家，还是一位伟大的数学家。科学家。力学家和技术人员多才多艺。全面发展的人。他有多方面的才能，对人类作出了过多的贡献。他将发明绘画、雕刻、建筑住宅，以及世界上第一架设计飞机的武器。他又是医学家。音乐家和戏剧家在物理学。地理和植物学等其他科学研究也取得了成果。据说他道德高尚，举止温和，体格健壮，力气大，一只手就能轻易折断马蹄。他会用右手写字。做画的时候，他用左手写的字颠倒了，人们只能在镜子里理解。出生在佛罗伦萨附近芬奇镇的达芬奇风景优美，风景如画，山坡上有葡萄园，山谷里挂着四季常绿树木，潺潺的溪水和叽叽喳喳的鸟鸣构成了愉快悦耳的音乐。在这样美丽的自然环境的影响下，达芬奇的观察力和体感能力越来越敏锐和丰富了。三、文本阅读、初步认识看课文里的插图，直接告诉学生你的感受？有时轻松温柔地笑有时我感到严肃和寂静有时包含着一些悲伤有时表现出嘲弄和嘲弄读课文，看看作者的分析。读课文的时候要注意单词的发音。)，以获取详细信息四、对文本的深入分析作者从哪个角度解释蒙娜丽莎？近处。由上而下。从本地到完整)读完课文后，你认为蒙娜丽莎美在哪里？告诉我你的理由蒙娜丽莎的微笑让你感觉到了什么？说说你的理由吧。4.如果只展示蒙娜丽莎的肖像，不附带背面，蒙娜丽莎的神秘是多少？到蒙娜丽莎为止，肖像画大体上没有背景。在这里，画家打破了普通肖像画的局限性，把人物放在了远山上。密林。在闪光的游泳池等背景下，这个背景很朦胧。安静、诗意，与蒙娜丽莎的精神生活相协调，更好地刻画人物的内在气质。更有趣的是，当我们集中看左边的时候，远景减少，人物上升，右边集中的时候，远景上升，人物减少，变化。第五，扩大。1，14，16世纪宣布“人权主张”的欧洲文艺复兴中心意大利。反对神治，提倡个性自由。反对人文主义的“人本思想”。2、作者达芬奇，意大利。整个文艺复兴时期最杰出的代表之一。他的天才不局限于艺术，而是在于数学。机械工程。医学。地质学。建筑等方面都有突出的贡献。3，蒙是达芬奇最著名的肖像画杰作。资本主义上升期成功塑造了无产阶级女性形象的年轻女性温柔的微笑，揭开了人性觉醒的旗帜，赞美了生命的可爱。集中又充分地表达了他的人文主义思想，热情地赞美了美和人生。7蒙娜丽莎的承诺意大利达芬奇教导反思本条是进入艺术的文本。因为学生接触不多，所以上课有一定的难度。如何激发学生的表达欲望是我在教学中思考更多的问题。让学生通过各种渠道收集相关资料是解决问题的根本。小学语言蒙娜丽莎之约课程计划相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.内容仅供参考Font