2020年小学高年级语文教师个人工作总结

小学高年级语文教师个人工作总结 这学期，能成为柳江县小学语文高年级中心组的成员,我觉得非常荣幸！对于“电脑盲”的我来说虽然是一个非常大的挑战，可我还是十分感谢领导给我这次机会。我一定会好好把握机会，多多向其他同行学习，让自己的教育水平提升一个新台阶。现将一个学期来的工作总结如下： 这个学期10月30日我在学校上了一堂“一课二上三讨论”的研讨课。课文是六年级上册的生命的林子我的教学设计是这样的： 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能从课文讲述的故事中领悟出一个道理：一个想要成才的人是不能原离社会这个群体的。 教学重点、难点： 读懂方丈的话，理解其深刻内涵。 教学过程(优秀网斐.斐.课.件.园)： 一、回忆过渡，导入新课 1.用自己的话说说课文的主要内容。 2看屏幕的词语，想想这些词语是写什么的。 3.法门寺是这样一座高僧云集的寺庙，玄奘却想离开此地，这是为什么？ 4可是，经过方丈的一番点化后，玄奘却说： （引读）“方丈，我是不会离开法门寺的！”出示：“方丈，我现在不想离开法门寺了。”比较这两个句子读一读，读出区别来。从后面这个感叹号中你感受到什么？（一种坚决）一起来读一读。 二、学习课文第二部分 A 紧扣方丈的四个问题 1过渡：方丈改变了玄奘的主义？方丈是怎么做到的呢？请大家默读课文第二部分，找出方丈提了哪几个问题，并标上序号。 2.交流出示 烛火和太阳哪个更亮些？ 你愿意做烛火还是愿意做太阳呢？ 这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？ 为什么这里的每一棵都这么修长、挺直呢？ 3.研究前两个问题。 思考： 烛火和太阳有什么区别？听了玄奘说愿意做太阳后，方丈微微一笑，你认为方丈“微微一笑”背后有什么含义？ 出示句式说话：方丈微微一笑，心想 （ ） 4研究后面两个问题 出示：这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？ 为什么这里的松林每一棵都这么修长、挺直呢？ 为什么山头上最高的松树只能做薪柴，而林子中的每一棵松树都这么修长挺直呢？ B、方丈是怎么回答这个问题的呢？ 出示： “这些树就像芸芸众生啊。它们长在一起，就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体零零星星的三两棵松树，在灌木丛中鹤立鸡群，不愁没有阳光，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。” 1 指名读， 这一段有三句话，请同学们默读这段话，思考：这段话讲了几个意思？它们之间是什么关系？ 2 交流 两层意思：1 这些树为什么能成为栋梁？ 2 那几棵松树为什么成了薪柴？ 这两层之间的关系是 转折 对比 从“而”这个字可以看出 3为什么同是松树，一个成了栋梁，另一个却成了薪柴呢？自己再读一读这一段话，读懂了吗？读懂了，你一定能完成这样的句式 这些松树因为 （ ）所以成为栋梁。 而那几棵松树因为 （ ）于是就成了薪柴 4方丈这段话实际上集中突出了一个词的重要性，这个词语是什么？ 因为这些松树在林子中充满竞争，所以成为栋梁。而那几颗松树因为没有竞争，鹤立鸡群，所以成了薪柴。 5.让我们一起来将方丈的这一段话来读一遍。 三、感悟方丈的智慧 从方丈的话中，玄奘明白了什么？你又有什么想法？ 四、拓展练习 玄奘留了下来，他有遇到曾经劝他离开法门寺的人，他会说些什么呢？ 板书设计： 决意离开-压力巨大 生命的林子：受到教导-茅塞顿开 人要成才不能远离群体 潜心苦修-终成名僧 一堂课下来，得到了老师们的好评，也得到了老师们的帮助。让我在今后的教学中扬长避短，精益求精。 我还建立个人博客，积极主动参加网络研讨等教研活动并且积极参加中心组的各种活动，认真做笔记。虽然路途遥远，但是我从不缺席，不迟到、不早退，力争做到每一次研讨课都有收获。 而且，我一有空就仔细阅读圈子里的论文、教案