2020年我是一名老师(个人实习总结)

我是一名老师(个人实习总结) 一、播种-知识与关爱 教师是一名播种者，在春暖花开的季节为学生带去希望。 3月4日，一个春光浮现的季节，我很荣幸被分到了霸州市第十九中学实习，在这里为学生传授知识，成了一名播种者，刚来的时候，学校让我教初一年级三个班的生物，对于我这个数学系的大学生来说确实有一定的难度，首先是非专业，再一个自己刚来时由于学校没有让教数学课，自己心里还有些怀才不遇，不过还好，我用平常心安慰自己，因为我来这里就是实习，增长教学技能和教学经验的，不要把期望值定的太高，于是我开始了自己的教学生涯，认真准备每一节生物科，由于非专业的缘故，所以我每一节课都不敢怠慢，而且我也会尽力去找一些课外知识将给学生听，这样能够激发大家的学习兴趣，还好生物课上的还算顺利，孩子们也比较听话，课堂自己还是能够掌控的，当然，偶尔也会和他们说呢过期，毕竟是孩子们调皮嘛。数学教学方面，开始时跟着我的指导老师听课，慢慢地开始给学生们上课，比如：我的老师在一个班将，我可以去另一个班讲，给学们上习题课，批改作业，辅导学生，一方面，我的专业在这里有了施展的天地，另一方面，我也真真正正以老师的身份去面对这些学生，也试着与学生们交流，去关心他们的生活与学习。 师者-传道、授业、解惑也，来到这里，我也很快进入了角色，我是一个播种者，为学生播种知识与关爱。 二、耕耘-辛勤与汗水 播下了种，不会很快结果，会有一个漫长的过程，那便是耕耘的过程，而这个过程需 要艰辛的付出，更要有辛勤的汗水。 我的生物课还是一如既往，很注意在课堂上激发学生们的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师嘛，经过一段时间，我发现学生们还是比较喜欢上生物课的，而且我的课堂气氛比较活跃，我允许孩子们提出问题，只要我会的就会告诉大家，因为我知道孩子们的求知欲是好的，我从不扼杀，因此也就有了一起实习的同学将我的课堂称为十万个为什么课堂，不过还好，纪律还可以。 我的数学课似乎付出的努力与汗水更多一些，因为数学是主科，再一个我数学教的是初二年级，全校最不好管理的年级，而且学生对于我们这些实习老师总会试探试探捣捣乱什么的，磨合期嘛，总会有这样一段时间，因此我与只能想办法去管理这些学生，而且我发现这两个班的学生不太一样，因此我还要用不同的方法，因此作为一名老师真的不仅仅是讲授知识，很多方面都是要锻炼的，尤其是对学生的管理方面，当时经验不足，有时还会吵学生，和他们生气，但后来我发现和学生生气并不是办法，必须让他们从心里上接受这个老师，后来我给学生们开了一个数学学习经验交流会在学习方法上知道学生，学生们听到很认真，可能在这里还没有老师给他们开过这样的活动，也从那时起很多学生认识到数学的重要性，也表示愿意学数学，另外还有一件事出动了两个班的学生，因为这里印卷子不太分班，而且一印必须是整个年级的，而我觉得这里的学生缺少这种限时练习因此，我为他们手写试卷，那时没有复写纸，60多份卷子，写到半夜2点多，当时我并没有把它当成感动学生的方法，只是想让学生做题而已，恰巧第二天做题时两个班的班主任都在，了解了情况，并说教了学生，也是从那一刻起，两个班的学生都接受了我，其实有 _是被感动的，从那以后上课顺利的多，学习的学生劲头足了，捣乱的学生课堂也安静了下来，而且两个班的班主任和我的指导老师看到我比较认真负责，也肯把两个班的学生教给我来带，因此我和我的指导老师一直一起带2.1和2.2班，一直没有分开，我每天下午第4节课自习都会去开两个班辅导，晚自习这两个班的学生有几个比较爱学习的住校生，因此也就是从那时起我就养成了下午自习课和晚自习去辅导的习惯，不仅是那几个孩子，也包括初一的孩子在内，谁有问题，哪科有问题我全辅导，而且这个习惯一直坚持到现在。 我的耕耘，付出的是辛勤和汗水，收获的是成绩与感动，我是一名老师，我的耕耘变得有意义，有价值。 三、结果-信任与肯定 付出总会有收获，到了开花结果的时刻，期中考试成绩出来了，我和我的指导老师带的 两个班成绩分别是第一和第二，这个情况我要说明一下，这两个班成绩一直一个是正一，一个是倒一，来这之后，我就得知了这个情况，所以我决心要好好抓抓倒一的班，这个班的孩子也算蛮争气的，这回成绩有了进步，由倒一变成了正二，我知道这个结果又我的付出和努力在里面，我很高兴，那时我和两个班的学生都熟悉了，在这两个班单独上课也都不成问题，而且很多学生还是很喜欢我的，我也不再像单独带哪个班，而是想好好的把两个班带完，但是其中考完试以后，我的教学工作有了调整，学校让我去教2.3班，我知道这是学校看到了我的付出和努力，看到了成绩，是对我的信任与肯定，然而我压力又何尝不懂，首先自己难以割舍半个学期与两个班结下的深厚情谊，但我又无法选择，我了解到3班的情况，他们由于以前数学老师的原因，很多孩子荒废了太久，就连学习的孩子都很久美学过数学了，这样的一个班真的不好带，而且这个班的纪律非常差，很多老师都拿他们没办法，好在我去了以后班里学习的气氛浓了，很多孩子开始认真学习，找回了以前的状态，纪律也慢慢好了起来，有几个不学习的学生也被我鼓动的学习了，学习的人多了，捣乱的自然就少了，而且在上个月的学科竞赛中，他们数学得了第二名，这也是很长一段时间没有过的，用孩子们的话说我创造了他们班的奇迹，包括学数学的人数也是历史新高，还有十几天的时间，我会尽自己最大的努力去教他们，他们未来的路还很远，但我会陪他们有多远走多远。 四、收获-桃李满天下 如果用孩子们的话说我创造了2.3班的奇迹，那么估计我也创造了19中的奇迹，来这 以后，初一、初二年级共7个班，我教过6个，跨了两个年级，跨了数学、生物两个学科，无论在学校走到哪里，都有我的学生，都能听到学生亲切的唤我老师，当听到这样一个称呼时，我的心里充满了喜悦与感动，我真的桃李满天下了。 一周5个工作日，我有4个早自习，生物和数学共12个课时，中午有学生过来问题、做题(1、2、3班的都有)下午第4接自习课会去班了辅导，晚自习也会去教室辅导，另外还要给学生们备课，写题，这是我每天的工作状态，虽然忙碌，却很充实，看到了学生们肯学习，有进步，我会为他们感到由衷的高兴。 付出的越多，收获的也自然会越多，来到19中，通过一学期的播种，耕耘，结果，终于到了收获的季节，也是最幸福、最快乐的季节。 首先，我收获了自己教学技能和教学经验的提升，无论是从自己的专业数学上，还是从自己的非专业生物上，另外是自己的课堂管理技能上，换句话说，6个不同的班早给我磨出来了，不同的学生采用不同的方法，我还是有一些小的，所谓因材施教正是如此。 另外，我还收获了这里的学生，我很幸运，能结识这么多的学生，这里的学生们大部分还是很喜欢我这个老师的，就像初一的孩子们还是比较认可我这个非专业生物老师的，他们给我的评价是老师，你讲的很好(因为我的课堂气氛比较活跃，个人也比较幽默，经常给他们讲一些课外知识)，老师，你是对我们最和善的一位老师(脾气比较好，不打人，不罚人，有时会在思想和情感上触动学生)还有2.1和2.2班的学生结下的深厚感情，就像当初我告诉2.1班的孩子们以后不再教他们了，班里哭了好多人，孩子们告诉我把2.1班当成自己的一个家，有时间常回家看看就像现在两个班的学生会问我在新的班过的好不好，就像我自己班的学生告诉我创造了他们班的奇迹，他们接受了我，认可了我。 还有，我也得到了校长和这里老师的肯定，觉得我比较认真负责。最后的一段时间，校长又给我安排了一项任务，初一二班的数学老师病了，无法给学生上课，所以我要和另一个老师一起带他们的数学课，并给他们辅导，我想这应是我在这里接受的最后一个教学任务，最后复习阶段，可能时间更紧，但我还