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文档简介

学校班主任个人教育综述班主任面对一群生气勃勃、有思想、有感情、自我表现欲强的学生。因此班主任在工作中要有宏观的集团经营和微观的个性发展指导。班主任要在教育教学实践中有效地改变学生的自称、独一无二、信条指示等创造型人才的自然特征，成为创造和成功的出发点，培养一代创造型人才。“整体”:关注学生身心全面和谐的发展。这尤其重要。要教育学生民主和法治的概念、责任感、文明礼仪、宽容和尊敬的概念，教育学生具有世界意识、竞争意识、效率观念和健全的人格。我们应该教学生如何照顾他人。对他人的关心可以从对自己父母的关心开始，关心周围的人、集体、学校、课程，关心国家的强盛和民族的繁荣，关心人类未来的命运，关心我们生活的地球环境污染、生态平衡、能源危机等问题，关心我们的下一代，真正开放的心灵、宽广的胸怀、平衡的精神、高野心、高野心等。生活：班主任在课程管理中，为了让每个学生有机会施展自己的才能，管理方法必须灵活多样。我_ _学生创造了丰富多彩的班级文化，充分展示了学生的一种技艺，发展了学生个性，培养了学生才能。进行丰富多彩的活动，进行寓教于乐，学生在活动中主动进行自我发展。这项活动为所有学生提供了思考、创造、表达和成功的机会。他还定期举行主题班，组织知识竞赛、辩论比赛和演讲比赛。充分利用黑盒，设计表彰栏、展示栏等，让学生们自己组织，自己管理，自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。“不同”:班主任要有意识地在班级管理中引入激励制度。我们班不仅增加了学校的“三线”，还增加了“特长奖”、“帮助别人的音乐奖”、“金店奖”等，充分激发了学生的竞争心理。重视每个学生的发展，制作学生综合评价文件，让他们认识到主动、积极、成功的喜悦。“新”:创造教育的对象是全体学生的班主任认为，每个学生都有自己的创造优势，应该允许有差异，耐心指导。每个学生都要有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每个教育机会，照顾及时的表扬、鼓励、后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，防止后进生成为落榜的背诵者。相信从所有学生身上都能找到新的个性发展的机会。在班级经营中，我采取干部轮换措施，让每位学生尝尝管理的苦衷和乐趣，培养学生的经营能力，更重要的是在经营中寻找自信和自我价值
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