小学四年级跨越式跳高说课稿

跨越式跳高课堂讲稿亲爱的评委和老师们，你们好！今天，我说这堂课的内容是“跳高”。我将从六个方面讲课：课程资源分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、场地设备和教学程序。一、课程资源分析我说了三个方面。(1)教学内容：本课有两个教学内容：(1)跳高。(2)质量培训(交叉接力x2)(2)教材分析跳高是体育与健康年级第一学期的教科书。跳高教学要求学生学会3 5步跑和起跳，逐渐加速，利用动量快速飞行，用两条腿轮流过杆。跳高是最简单的跳高技术。它接近生活中跑步和跳跃的自然运动。具有一定的实用价值。它不仅能强身健体，还能提高身体的灵敏性、协调性和灵活性，使人变得轻盈、迷人和健康。它既健康又健康。(三)学习情境分析四年级的学生以前学过很多跳跃的方法，并且有一定的跳跃能力。小学生善于模仿，接受能力强，对跳高项目更感兴趣，这对教学目标的实现极为有利。然而，小学生安全意识差，自我保护能力差，容易发生伤害事故。二，教学目标认知目标：使80%的学生知道跳跳的动作要求和方法；技能目标：使80%以上的学生基本掌握所学的技术动作，提高跳跃能力。质量目标：培养学生的腿部力量和跳跃能力，提高其协调控制和跳跃能力。情感目标：培养学生的勇气、果断、团结协作、积极进取等优秀品质，培养学生的创新思维能力。三、教学重点和难点起飞时，脚步轻快，脚跟先着地，脚踝、膝盖和髋关节超过肩关节，双脚完全伸直。两条胳膊和腿配合起飞，腿在地面上快速有力地移动。学生在起跳时容易出现的问题是，起跳后身体经常向前跳跃，而不是向上跳跃，这影响了跳跃的高度。基于以上分析，我确定了这节课教学的重点和难点。要点：轻松自然的助跑和强劲的起跳。难度：向上起跳和过杆的协调。四、说教法和学法(a)教学方法，从“健康第一”、“学生发展第一”的指导思想出发，激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识。我给自己设定的任务是引导学生参与，引导学生学习和实践，培养学生分析和解决问题的能力。在教学方法上，我将采用互动教学法、情境教学法、讲解示范法和游戏竞赛法。(2)学习方法新课程要求学生的学习方式以培养创新精神和实践能力为主要目标。让学生自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性。在学习法律时，我注意采用：(1)自主模仿学习法。(2)相互评价和自我介绍。五、场馆设备四对跳跃千斤顶、四根橡皮筋、四个垫子和四根连杆。六.教学程序本课分为四个阶段：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。(1)开始。常规课堂教学(1)体育委员会团队(2)老师和学生打招呼(3)密码练习宣布本课的目标和内容，强调安全意识。设计意图：集中学生注意力，激发学生兴趣，明确教学任务，使学生尽快进入课堂状态，注重对学生的安全教育，防止学生运动损伤。(2)准备1.在场地周围热身：设计意图：预热身体，使学生能够轻松实现运动准备的目标，并为后续课程做好身体和心理准备。2、原地徒手模仿练习。设计在(1) 3-5步助跑和起跳交叉低杠练习，主要是让学生实现助跑、跳步、摆腿和摆臂动作的协调，让学生在练习中通过自主探究发现问题、解决问题，让学生学会学习和评价，培养未来自主学习和创新学习的能力。这个环节完成了运动技能领域的目标。(3)展示动作要领中几个关键点的问题，让学生带着问题看精彩的动作示范，寻找优势，教师适时指出动作要领，需要补充的教师可以做正确和错误动作的对比示范，提醒学生注意一些注意事项。(4)自由组合，挑战新高度，主要是让学生尝试做整个助跑的跳跃性跳高练习，通过挑战新高度进一步激发学生的学习兴趣。让学生提高自我表达能力。同时，他们表现出了很强的自信心，实现了他们在心理健康领域的目标。教师巡回指导，教师参加适当的小组练习，给学生优美准确的示范动作，加深师生感情，让学生在轻松愉快的气氛中学习。针对出现的一些问题，本文给出了一些小范围的建议、修正和指导。这不仅有效地解决了问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的实践时间。(5)质量培训(交叉接力x2)注意：在跑的过程中，要结合弯道跑的技术要点。Iv .结论(1)放松练习。(2)课后总结，以表扬和鼓励为主。(3)安排回收设备并宣布课程结束。动作简单优美，易于学习和理解，使学生在运动后消除紧张和疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。此