河北省石家庄市高邑县龙凤中学七年级政治下册《第二课 扬起自信的风帆》教案 新人教版

河北省石家庄市高邑县龙凤中学七年级政治下册第二课 扬起自信的风帆教案 新人教版教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。（2）树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。（3）在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。2、能力目标：（1）学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。（2）能够走出自信的误区，不自负、不自卑。3、知识目标：（1）知道自信的含义。 （2）了解自信、自卑、自负之间的区别，以及它们与成功的关系教学重、难点教学重点：自信的含义。 难点：自信、自卑、自负之间的区别。教学过程：朗诵诗歌导入新课（播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”）同学们，让我们在轻松快乐的音乐中，朗诵教材第17页的诗歌“自信”，用心体会一下自信的神气力量。导入框题： 同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？张小东的故事一高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！学好语文，我能行！ 写好英语作文，我能行！帮助同学，我能行！张小东发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了高考。结果他的成绩不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。创造了一个“奇迹”！请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？相信自己，“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。同学们，这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。展开教学：一：自信一族1、组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思考看一看教材第18页“罗丹塑像”的故事，思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?罗丹坚持自己的艺术主张是对自己的肯定和信任，他坚信自己是对的，那样做一定能行。同学们，假设你自己在那种情况下，你会怎么办?学生讨论回答教师归纳分析：很显然，罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。通过比较，你认为你是一个自信者吗?2、组织学生活动：发现我的“我能行”同学们：我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”。组织学生阅读、填写教材第19页上面个虚框的内容，请把你写的“我能行”和大家一起分享：在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢?小组讨论，一组选出一个代表进行发言。听了大家刚才的发言，我认为每个人都有自己的“我能行”，把这些“我能行”归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现为“我能行”，情感上体验到“我能行”。也许你觉得我能行，你可能就行，“我能行”三个字有着一种神奇的力量，引导我们逐步走向一个个小小的成功，渐渐地成长、成熟起来。当它成为一种信念，随着时间的推移而悄然沉入我们的心底的时候，我们也就真正的长大了。而这种催人奋进的“我能行”的态度就是自信。3、什么是“自信”呢?4、组织学生阅读教材第20页“自信者的风采” 你想成为一个自信的人吗?让我们先观察一下自信者的风采吧!自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点:自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。 在你的生活中，你所知道、了解的人中，有没有很自信的人，他们言谈、举止、为人处事上有什么特点，小组交换一下意见，展示自信者的风采。二：超越自负，告别自卑张小东的故事二张小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。可是，在大学里，张小东却遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。 “进入大学后的他发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人”。这又是一种什么样的心理现象？“在遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。” 这又是一种什么样的心理现象？1、学生自学21-22页内容，思考回答上面问题。思考：自负、自卑与自信相比有何不同？2、组织学生分析思考下列现象：材料一：世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。请问：材料一中的爱迪生的表现是自信吗?结果如何?（还可以组织学生阅读教材第21页的“动物举行得比大竞赛”，也可以给学生介绍项羽的惨败、关羽失荆州、马谡失街亭或拿破仑的故事，目的都是为了说明自负会使人远离成功。）材料二：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成绩落在全班最后。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不可能学好了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。请问：材料二中李华的表现是自信吗?结果如何?3、（师生朗读教材22页 欣赏自己)达标测评：1战国时，秦国围困赵国都城邯郸，赵孝成王派平原君到楚国求救，其门客毛遂自荐同往。平原君与楚王商谈合纵不能决定，毛遂按剑上前，陈述利害，终使楚王同意。毛遂自荐是 ( )A.自尊，惟我独尊 B自信，别人都不如我 C自信，我能行 D自傲，自高自大2下列几位同学对“我能行”发表了自己的看法，其中曲解了“我能行”的是A小明：就我行，别人都不行 B小霞：你在这点行，我在那点行C小顾：相信自己行，才会“我能行”D小丽：别人说我行，也要努力才行3每当考试来临，小红就陷入“我肯定考不好”的焦虑之中，针对这一情况，好朋友小欣建议她考前大声对自己说“我能行”。小欣的建议 ( )A.有利于小红增强自信心 B会使小红对考试过于大意C不适合小红，难以有成效 D毫无意义，纯粹是自欺欺人4国庆节即将来临，老师让几位同学布置一个活动会场，当老师征求这几名同学的意见时，他们考虑了一下异口同声地回答：“我们能行。”这种行为是( )A.自信的表现 B不虚心的表现 C自负的表现 D聪明的表现5小文说话有点口吃，所以她在同学面前不敢多说话，上课也不敢回答问题。后来，在老师和同学们的鼓励下，她发奋训练语言表达能力，说话越来越流利，自信心大大增强。这说明 ( )A只要正确认识和评价自己，就能变得自信B。别人的鼓励、帮助是树立自信心的关键所在C只要我们付出努力，就一定会取得成功 D要增强自信心，就要正视自己的缺点和不足，并努力加以克服6小飞跟随打工的父亲来到城里，转学到了个新的学习环境。他看到周围的同学多才多艺，穿着漂亮、档次又高，觉得自己简直是一无是处，抬不起头来。你认为他的表现是 ( )A说明他有自知之明 B。说明他能够正确认识自己的不足C因为他没有优点和优势，所以不自信D.因为他没有科学地比较，发现自己的长处，所以不自信而自卑7下列说法，正确的有 ( )维护自尊是同学们正常的心理需求，自尊心理的形成和发展，将会对大家的学习和生活产生多方面的影响 自