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文档简介
分数的再认识（一）,学情分析：,三年级时,学生已经结合情境和直观操作,体验了分数产生的过程,初步理解了分数的意义。能认、读、写简单的分数,会简单的同分母分数加减法。并能初步运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题。整个四年级没有分数知识。到了五年级,学生再次认识分数。此时学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,对他们而言,分数的意义是一个比较抽象的数学概念。,学习目标：,1、在说一说、画一画3/4表示什么的情境中,进一步认识分数,经历概括分数意义的过程。,2、在已知一个图形的1/4,画出原图形以及拿水笔的情境中,进一步理解分数整体与部分的关系,以及分数表示多少的相对性。,3、结合具体情境,发展学生数感,体会分数与生活的密切联系。,教学活动：,1、复习铺垫，引入概念。,教学活动：,2、活动探究，理解概念。,教学活动：,2、活动探究，理解概念。,活动三：拿一拿，和同伴交流。,教学活动：,3、分层练习，巩固概念。,
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