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文档简介

第一学期小学数学教学研究工作归纳范文在范校长的指导下，在组长的墨艳组织下，数学教育组的教育活动很有名，老师们经过一学期的教育研究有了一定的进步。 我在本学期的教研活动中进一步受益，总结了自己的收获和反省。与以往的教育研究重视形式相比，本学期的教育研究重视内容的研究，参加教育研究的老师们虽然有教育经验，但是在教育方面理论知识的学习深度不够，研究深度不够，看问题表面的东西很多，所以往往抓不住问题的本质，对于老师们存在的这个问题， 范校长从理论上给出了我们很好的解释，四十分钟的教育研究活动很快就结束了，永远学习不足，有听力不足的感觉。 每次教育研究结束，我们都会反省、记录自己的收获、自己的想法、反省，自己的数学课堂更有数学意义。范校长参加国培的学习回来后，利用教育研究的时间再次和我们一起学习新课标的内容，通过范校长的通俗说明，我们对新课标的认识又迈出了令人喜悦的一步。 深刻理解新课标后，我们的数学教室与武活动相比，数学教师的课程中更多的要素融入新课标，这是老师们的收获，这是老师们的理解。新学初期，范校长在各教研组配备了符合渤海小学特色的课程，经常有创新、经常第一次吃螃蟹的人。 此人是训研组组长墨艳老师，墨艳老师进行研究，工作认真负责，她从学期开始在她担任的三年级开始探索数学课堂模式，她实施的学生预习性研究，是一个非常好的团体自学模式，经过多次反省，多次创新，墨艳沿着墨艳老师踏出脚印，1月，我们在数学教育研究中应用于老师们的教室，总结了数学教室的模式是1 4 1模式，老师们利用这个模式，集体准备课程，在研究课程中做同样的课题课程，我们低年级的老师在一年级的7加数、6加数的课程中，继承了新模式的课程其实我们的学生也可以当小老师。 我们不能用自己的思维武装孩子们的思维过程。 孩子的思考过程是一个。 新的班级模式真正使学生成为班主人，老师只是班主人。 我衷心希望在新学期，我们的新数学课堂模式能给孩子们更大的发展空间。通过一学期的学习，我学到的不仅仅是知识，更重要的是我的思想发生了很大的变化，数学课不是老师，我们应该把它还给孩子们。 这是因为我们教
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