心理健康教育五年规划

。心理健康教育五年计划(2014.92019.8)一、指导思想坚持国家教育方针，贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和公民道德建设实施纲要精神。根据省、市教育行政部门发布的开展心理健康教育的相关文件要求，结合我县的具体实际情况，将心理健康教育作为德育工作的有力切入点，纳入学校整体教育教学工作。它逐渐规范化和科学化。积极通过多种方式对不同年龄、不同层次的学生进行心理健康教育和指导，改善学生个性，提高学生抵御挫折和适应环境的能力，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。二。发展目标基本目标：预防精神疾病，改善心理健康。总体目标：未来五年，“实施有效的心理健康教育，促进学生和谐发展”。力争达到市级心理健康教育示范学校标准。三。实施原则1、立足教育，注重引导，以学生为主体，遵循学生身心发展规律，确保教育的针对性和实效性。2.所有学生。在实际操作中，我们应该关注所有的学生。在确定辅导内容时，我们必须考虑大多数学生的共同需求和共同问题。在活动过程中，我们应该特别注意那些内向、害羞和胆小的学生。3.预防和发展相结合。在学生成长的过程中，不可避免地会或多或少地遇到各种各样的问题和困惑，当问题出现时，他们会给予及时、更好的指导。4.尊重和理解学生。心理健康教育的成功在于师生之间的真诚合作。只有当学生感受到班主任和导师的尊重和理解，他们才能敞开心扉，尊重自己，关心自己的成就和进步，从而建立真诚的师生合作关系。5、循序渐进，循序渐进。辅导老师在辅导过程中不应该操之过急，应该从简单到复杂一步一步来实施。6.尊重学生的个体差异。学生应该被单独对待。根据每个学生的身心特点，采取灵活多变的辅导策略，最大限度地利用情境，做好辅导工作。7.通过活动促进发展。心理素质是在活动中形成和反映的，活动是基础。设计各种形式的活动，引导学生在活动中体验和理解。四、成立领导小组为了在我校开展心理健康教育工作，真正使学生健康、快乐、成长，特成立我校心理健康教育三年计划领导小组：组长：梁新文(负责人)副组长：吴(副总裁)成员：每个班级的班主任V.教育的主要内容心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基础知识，树立心理健康意识，理解简单的心理调节方法，理解心理异常，正确理解和把握自己，掌握一定的心理健康知识。重点是根据学生的特点和他们在成长、学习和生活中的实际需要进行教学、咨询、指导和帮助。1、帮助学生适应学校生活和学习环境，调整心态，树立信心，培养良好的学习方法和习惯，体验成功的喜悦，激发学习兴趣；鼓励学生不断认识自己，接受自己，提高自己；帮助学生理解他们的学习目标和生活目标，培养他们的学习兴趣；帮助学生融入团队，培养团队意识；帮助学生学会调节情绪，正确对待异性交流。2.帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高思维能力、创新能力和操作能力；引导学生了解自己的个性，了解社会，了解社会，关注社会；帮助学生发展3.使学生掌握科学有效的学习方法，提高学习能力，自觉开发智力和技术潜能，培养创新精神和实践能力。帮助学生学会应对压力和挫折，保持健康良好的心态，自觉培养毅力和艰苦奋斗的精神，提高抵御和应对挫折的能力。4、培养心理调节技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法，使学生学会自我心理调节，有效消除心理困惑，及时调节负面情绪；使学生了解常见心理问题的表现、类型和原因，初步掌握心理保健常识，以科学的态度对待各种心理问题。六、工作重点1.转变观念，树立心理健康教育意识。随着社会的快速发展和社会激励机制的变化，学生正面临着一个过于复杂和不可预测的社会环境。与此同时，他们面临着升学和竞争的压力。学校重视知识传播和智力开发，忽视心理因素的培养和不恰当的家庭教育。他们肩负着巨大的心理负担。对于大多数中小学生来说，这无疑会造成一系列的心理困扰和极度自卑。学生离家出走、偷窃和说谎等事件会接二连三地发生。这也提醒我们必须改变“精神病人需要心理健康教育”和“心理健康教育是班主任和德育的事情，与我们自己无关”的观念。2.对全体学生进行预防和发展性心理健康教育，帮助他们充分发展自我认识、抵御挫折、适应环境、学习、择业、交友，努力提高全体学生的心理素质和人格水平。这是基本的任务和工作。3.扎实有效地开展针对性工作，增强学校德育的实效性和主动性，全面推进素质教育。帮助学生树立在发生心理和行为问题时寻求帮助的意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免缺乏信心、害怕批评和不良学习习惯等心理健康障碍，培养具有身心健康、创新精神、创业意识和创业能力的专业技能型人才。4.加强心理健康教育教师队伍建设，关注教师心理健康。教师的心理健康问题日益增多。体罚学生、情绪不稳定、过度焦虑等现象困扰着教师的生活和工作。我们说教师的心理健康是学生心理健康的保证，所以加强教师的心理健康自我教育也是非常必要的。5.重视学校设备设施的建设和图书资料的丰富，办好师生情感交流室，积极开设心理活动课，推动心理健康教育课程的实施和改革。七、方式方法，1.心理健康教育应贯穿于学校教育的全过程，与学校德育和学生管理紧密结合。学校各学科的办公室和教师，特别是学生处、教务处、班主任和德育教师，要有明确的加强学生心理健康教育的意识，能够掌握学校心理咨询的一些基本理论和方法，同时能够有意识地使教学和德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。2、定期举办心理健康教育讲座。心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握心理保健常识，并针对学生常见和集中的心理问题安排特殊教育。应特别关注来自特殊群体的学生，如经济困难学生的心理健康教育。3，5、通过校园文化建设，营造积极、健康向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。同时，要充分利用第二课堂活动、校园网络、广播电台、报纸版面、窗口等形式，广泛宣传和普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识。6、班主任工作渗透。班主任可以通过团体辅导、个人辅导、与老师耳语、推心置腹的日记和每周笔记来进行心理健康教育。7、建立学生心理档案。班主任应该为班上极少数特殊学生建立心理档案，进行个案研究，并写出个案研究。8.家庭教育的渗透。建立学校与家庭的密切联系和沟通机制，通过家长学校、家长教师协会、教师家访等多种形式加强与学生家长的沟通，充分发挥家庭的作用，使学校和家庭形成合力，共同做好心理健康教育工作。八、阶段性目标和措施：第一阶段(2014年9月至2015年8月)1、成立心理健康教育领导小组，加强心理健康教育队伍建设。2.建立以班主任为主体的心理咨询和咨询小组，为班主任提供咨询和培训，指导好心理咨询活动。3.在师生之间建立一个情感交流室。4、美化校园环境，布置心理健康教育宣传栏。5、通过“家长学校”讲座来指导家长。第二阶段(2015年9月至2016年8月)1、开设好心理健康教育课。2.建立学生心理档案。3.整合和协调各种教育资源。心理教育渗透到所有学科。4.充分发挥心理咨询领导小组的组织管理职能。5、建立心理咨询室。6.进一步完善心理健康教育体系，继续利用广播、广告牌、心理咨询室、“家长学校”和教师培训会等形式，为学生、家长和教师开展心理健康教育和培训活动。7.派一名骨干教师出去接受培训。第三阶段(2016年9月-2017年8月)1.完成心理健康教育课程校本教材的编写。2.加强学科整合。在以班主任为心理健康教育骨干的基础上，心理健康教育将渗透到各种形式的学科教学过程中，逐步过渡到全体教师参与的心理健康教育工作机制。3.开展心理健康研究，开展学生心理健康研究，有效提高学生心理健康水平，推动我校心理健康教育再上新台阶。4.针对学生、家长和教师的心理健康教育活动和培训更深入、更规范、更有效。5、班主任应轮流参加心理健康教育专业培训。6、完善心理咨询室。7.力争今年达到阳谷县心理健康教育示范学校标准。第四阶段(2017，9-2018.8)(1)加强学校的改革和管理，实现学校管理的科学化、制度化和规范化，充分利用学校现有的人力和物力资源，逐步实现教育教学、教职工和学生综合素质等量化目标管理。(2)坚持做好教学常规管理，继续加强校本教研，促进教师专业成长，提高教师教育教学水平，提高课堂教学质量；在教学实践中，校本课程的研究与开发不断丰富和深化，逐渐形成自己的特色。要加强对各级教育教学的监督和指导，落实目标管理制度，提高质量意识。(3)深化德育研究工作，增强德育研究意识，形成德育研究的良好氛围。继续加强校园文化建设，创造和谐、优美、舒适、教育的文化特色；继续努力(5)继续改善办学条件，为全体师生创造更加舒适的工作和学习环境。继续开展现代教育技术培训活动，使每位教师都能熟练使用多媒体、计算机、投影仪等现代教育技术设备，并能合理有效地利用校园网开展活动。(6)继续做好体育健康与安全工作，抓好体育课的课堂常规，加强系统化、有针对性的体育训练，杜绝放羊教学；搞好健康教育课的开发，组织教师编写自己的教材；坚持晨检，做好卫生防疫工作。加强师生安全培训，提高安全意识，预防安全事故。(7)选择部分班主任参加心理健康教育专业培训。第五阶段(2018，9-2019，8)(1)加强骨干教师队伍建设，充分发挥其专业引领和辐射作用。加强师资队伍建设，积极做好校级培训和高级培训，加强青年教师培训，建设我校“名师”队伍。(2)精心组织并认真举办各种丰富多彩的学生活动，创建具有我校丰富文化特色和传承意义的大型活动。(3)完善人性化的学校制度文化，引导学生自主发展、健康成长，完善德育网络建设，建立家长学校和教师家长协会，有效整合校外教育资源，为学校教育活动的开展提供强有力的支持和服务。(4)继续开展现代教育技