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文档简介

小学教师xxxx年度个人培训年度总结(3)在过去的一个学期里，我结合教学实践，以人为本，以校为本，加强合作，互相学习，取长补短，不断形成自学和反思的习惯。学习与研究相结合，不断提高自身素质；强化研究意识，从研究的角度审视、反思、分析和解决教学实践中遇到的国际问题，不断提高基于校本的数学教学。一、学习进步阅读书籍和报纸就像牛奶和面包一样，给我提供了充足的营养。尤其是阅读苏联教育家孩子们，你们好这本书，给我带来的不仅是启迪，更是感动和震撼。作者广博的爱，精心的教育，精心的教学设计，以及安排课余生活的良好意愿。所有这些都显示了教育者对教育的“专注”和“推心置腹”。第二，完善研究计划，养成习惯。上课前，通过观察、发现、讨论和清晰的过程来备课。同时，加大学生准备的力度。课前，学生提出具体问题，然后结合我的备课内容，形成多层次的教学设计，突出有效性和针对性，调动学生的积极性和参与性，取得显著的课堂效果。每节课结束时，结合学生的表现、自己的设计、任务的完成、课堂知识的生成等情况，写出教学经验，反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，在课堂上结合细节，与同事沟通，升华为实证理论。第三，优化课堂根据我校提出的“问题式备课”的研究课题，我在教学中主要开展了以下几个方面的工作：(1)课前收集问题。(2)备课突破。(3)在课堂上解决问题。(4)课后再生的问题。这个循环真正突破了教学重点、难点，甚至一些学习习惯。晋代学者张载曾说过这样一句名言：“读书必先疑”如果没有疑问的地方就没有疑问，只有这样才能有进步。如果你多疑，不要怀疑，你从未学过，但如果你学了，你一定会怀疑。“。他充分解释说，学习是一个不断提问和解释的过程。然而，课堂提问已经成为主要的教学方法之一。所谓“提问”一般应包括两个方面，一是激发学生提问，二是为学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的理解，从而准确、牢固地掌握知识，最大限度地提高自己的能力。平时，我让学生在每节课前预习新课，然后给他们每人一张问题收集卡，让他们列出这一部分的问题，然后大家一起讨论和交流，鼓励大家大胆提问和大胆回答。新课结束后，我会再问一些问题让学生回答。通过这种方式，学生们慢慢学会主动提问，小组合作解决问题。这不仅提高了学生的合作能力，也提高了学生的学习效率。在校本研究活动中，我们还从其他方面提高自身素质，如：首先，加强学习。只有通过学习，我才能不断进步和成长，让学习成为提升自己的渠道，让学习成为我生命的精神财富，成为一名学习型教师。因此，我会读得更多，学得更多，写得更多。第二，多写点。坚持每周写教学经历；既可以是备课经验，也可以是教学经验，既可以写出课堂教学方法的实施经验，也可以反思上节课中存在的问题，然后找
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