人教版中考化学一轮总复习第4单元《自然界的水》讲练结合

第四单元自然界的水1 .溶质质量分数的简单计算溶质质量分数的简单计算【知识点的认识】关于溶质的质量点数的简单计算公式有以下3种1 .溶质质量分数的一般计算公式如下：2 .特殊计算公式(用于饱和溶液)如下：3 .变形式如下：值得注意的是，溶质的质量分数只表示溶质的质量与溶液的质量之比，而不表示具体的溶液的质量与溶质的质量。 溶质质量分数是比，没有单位，一般来说，溶质的质量分数计算式必须统一溶质的质量和溶液的质量单位.计算式中溶质的质量是溶解的部分溶质的质量，不能计算未溶解的部分溶质的质量关于溶质质量分数简单计算的问题类型如下1 .溶质和溶液(或溶剂)质量，求出溶质的质量分率，此时，只要将已知的质量代入相应的计算式中进行计算即可.此时，首先，确认该溶液是饱和溶液，制定该物质溶解度(有时从溶解曲线上或括号内的补充说明中寻找)，将溶解度代入溶质的质量分率的特殊计算式中进行计算即可.在这种情况下，可以将已知溶质的质量百分比和溶液的质量代入对应的变形形式来进行计算(注意：溶剂的质量是溶液的质量与溶质的质量之差).在该情况下，可以将已知溶质的质量分数代入相应的变形式来进行计算.5 .溶液稀释前后溶质质量分数的计算。 此时，若设为在溶液稀释前后溶质质量恒定的浓溶液的质量为m g、溶质的质量分数为a%、加入水而溶质的质量分数为b%的稀溶液n g，则式m ga%=ngb%成立，水的质量为ngmg .6 .关于溶液中发生化学反应时溶质的质量百分比的综合计算，特别是在计算反应后的溶液中的某溶质的质量百分比时，如果某溶质在反应前，在反应生成物中，且反应后的溶液是该溶质的不饱和溶液，则该溶质的质量为原来的质量和反应生成的质量(基于化学方程式计算) 需要注意的反应后的溶液的质量可以根据质量保存法则计算，即反应后的溶液的质量=反应前的各成分的质量之和-气体的质量-沉淀(或杂质)的质量，除去求出的两个质量，再乘以100%，由此求出反应后的溶液中的溶质的质量分率如果反应后的溶液是已经存在的溶质的饱和溶液(此时，给出其溶解度或相关信息)，则判定为饱和后，可以根据给出的溶解度计算该溶质的质量分率【命题的方向】该试验点的命题的方向主要是通过设置相关的实验、问题方案和图表信息等，考察与溶质的质量点数相关的简单计算的理解和把握状况、与溶质的质量点数和溶解度的关系等相关的问题的分析、推定、计算的能力和向知识的转移能力的“与化学方程式相关的计算”， 将结合“固体溶解度的概念、意义”、“固体溶解度曲线及其使用”、“化学方程计算”、“质量守恒定律”等进行考察。 当然，也有单独考察的情况，而且多以计算问题和计算型填空问题的形式出现。 中考的重点是学生对实验、问题场景和图表信息的阅读能力、溶质质量分数及其计算、固体溶解度的概念、意义、固体溶解度曲线及其使用、质量守恒定律等知识的理解和把握情况，以及应用其解决实际问题的能力等。 特别是关于溶质质量分数及其计算，对固体溶解度的概念、意义、固体溶解度曲线及其使用、化学方程的计算和质量守恒规律的综合考察，是近年来思考的重点【解题方法的要点】要解决这样的问题，首先必须记住并理解溶质的质量点数及其计算方法、固体溶解度的概念、意义、固体溶解度曲线及其使用、化学方程式的计算方法、质量守恒的法则解等相关知识，并根据给出的实验、问题的情景和图表的信息等， 根据学到的知识和技能，仔细阅读和分析问题的意义等，结合生活的现实，仔细探索和推论，最后，根据主题的要求，认真选择和解答即可。爱情提示：溶质质量分数的计算和化学方程式的计算的综合计算中需要特别注意的是1、化学方程化学式下对应的物质质量不能直接写入溶液质量，需要写入参加化学反应的溶质的实际质量2 .若知道溶液体积或求出溶液的体积，则以m=V的式子进行换算.3 .在计算过程中，单位必须统一2 .根据组成识别氧化物根据组成识别氧化物从“知识点的认识”组成中识别氧化物是指，根据氧化物的具体分析，即氧化物组成的特征，分析某物质是否是氧化物来进行判断。 氧化物是由两种元素构成化合物中的一种元素为氧元素的物质。 从氧化物的概念来看，氧化物的组成特征看不出含有两种元素，其中之一必须是氧元素(二氧化硫、五氧化二磷、氧化铜等)。【命题的方向】该试验点的命题方向主要是通过创建问题方案和图表信息等，从学生的氧化物的概念和组成中调查氧化物的理解和把握情况，并结合物质的微粒性、物质的组成和构成、物质的分类、元素的名称(或者分类、元素符号)等相关知识进行综合考察。 当然，也有个别考察的时候。 问题类型有选择问题、填空问题。 合格的要点是学生阅读和分析问题场面和图表信息的能力，从氧化物的概念和组成中理解和把握氧化物等相关知识，用它分析、解答相关实际问题的能力等，当然也有根据给出的相关表现进行科学评价、判断正误的能力。 特别是对物质的分类、概念和氧化物的辨别(或判断)等相关问题的考察、对知识的移动能力的考察，是近年来考试问题的焦点，而且是评价该知识的关键。【解题方法的要点】为了解决这样的题目，首先从物质的简单分类、相关概念和组成中理解并记住氧化物及其相关知识。 并且，根据给出的问题脚本和图表信息等，将学到的相关知识和技能、从自己的生产和生活经验中得到的结合起来，对主题(或者图表信息)等各种信息资源进行详细的分析，仔细的探索，推论之后，根据主题的要求认真的进行选择和解答即可从组成中识别氧化物时，要注意不能从物质的简单分类中孤立出来的氧化物的概念是基于化合物的。 也就是说，要判断某种物质是否是氧化物，首先要看是否是杂质，是否是化合物，然后再根据组成来识别是否是氧化物。 单凭物质的元素组成，不管是不是杂质中的化合物，如果不能随便判断的话，工作就会加倍3 .纯洁物和混合物的概念纯物和混合物的概念【知识点识别】纯洁物是指由一种物质构成的物质(例如二氧化碳、水等)，另外，混合物是指由空气、海水等两种以上的物质构成的物质，纯物质仅含有一种物质， 由于实际上绝对不存在纯物质，因此以目前纯度最高的高纯度硅来说，纯度为99.999999999%，但含有0.000000001%的杂质【命题的方向】这个考试点的命题的方向，主要是通过创立问题情节和图表信息等，调查学生对纯洁物和混合物概念的理解和把握情况，并且读书，分析，推断能力和向知识的转移能力。 并且，经常就物质的组成、分类和分类分析等相关知识进行综合调查。 当然，也有个别调查。 问题类型有选择问题、填空问题。 中考的重点是调查学生阅读和分析问题场景和图表信息的能力，了解和掌握杂质和混合物概念等相关知识，并利用它们分析和解答相关实际问题的能力等。 当然，也有根据给予的表现，进行科学评价，判断正误的情况。 特别是对物质分类、分类分析(或判断)等相关问题的考察，对知识移动能力的考察，是近年来命题的热点，而且是考察这一知识的关键。“解题方法”为了解决这样的题目，首先需要理解并记住杂质和混合物的概念及其相关知识。 并且，根据给出的问题脚本和图表信息等，根据学到的相关知识和技能，以及自己的生产和生活经验，对主题(或者图表信息)等各种信息资源进行详细的分析，仔细的探索，推论后，根据主题的要求认真的选择，解答即可。4 .单体和化合物的判别单体和化合物的判别“知识点的识别”单体和化合物的判别，根据单体和化合物的概念及其不同点，进一步分析、推测某种杂质，看其是单体还是化合物1 .宏观上，首先要看是否是杂质，只要是杂质，就有可能是单质或化合物。 不能认为由同一元素构成的物质是单体，也不能认为由不同元素构成的物质是化合物。 例如，白磷和红磷由磷元素构成，但因为不是物质，所以混合后是混合物，不是杂质，另外，空气由氧、氢、碳、氮、稀有气体等不同元素构成，但因为是混合物，所以不是杂质，不是化合物。 在确认是杂质的基础上，由若干元素构成的元素之一是单质，很多元素是化合物2 .从微观上来说，首先要看是否是纯的，如果确认是纯的，其中含有几个原子，一个是单体，含有很多种类的是化合物【命题的方向】该考试点的命题方向主要是通过创建问题方案和图表信息等，调查学生对单体和化合物判别的理解和把握情况，以及阅读、分析、推断能力和向知识的转移能力。 并且，经常就物质的元素组成、物质和元素的分类和分类分析等相关知识进行综合调查。 当然，也有单独调查的情况。 问题类型有选择问题、填空问题。 中考的重点是调查学生阅读、分析问题情景和图表信息的能力、对单体和化合物判别等相关知识的理解和把握情况，并利用它们分析、解答相关实际问题的能力等。 当然，也有根据给予的表现，进行科学评价，判断正误的情况。 特别是对物质的分类、单质和化合物的类别分析(或判断)等相关问题的考察、对知识迁移能力的考察，是近年来命题的焦点，而且是考察该知识的关键。“解题方法的要点”为了解决这样的题目，首先需要理解并记住单体和化合物的判别方法和技巧以及相关知识。 并且，根据给出的问题脚本和图表信息等，结合学到的相关知识和技能，以及从自己的生产和生活经验中得到的东西，对主题(或者图表信息)等各种信息资源进行详细的分析，仔细的探索，推论后，根据主题的要求认真的选择，解答即可。5 .物质的微粒子性物质的微粒子性所谓知识点的识别物质的微粒子性，是由物质极细、肉眼看不见而且确实存在的微粒子构成(如图1、2、3、4、5所示)，而且，这些微粒子总是不规则的运动(例如氨气在空气中的扩散； 不同温度的微粒子的运动速度如图6所示，在不同的微粒子之间存在一定的间隙(例如，热膨胀收缩是因为物质分子之间的间隔在受热时增大，在冷却时缩小)。 构成这些物质的基本粒子，即分子、原子、离子等主要粒子。 其中，原子是化学科学最重要的基础和研究对象(可以构成分子，也可以变成离子)，由原子核和核外电子构成的原子核由质子和中子构成【命题的方向】该试验点的命题的方向主要是通过创建相关的实验、问题的场景和图表信息等，调查学生对物质的粒子性和粒子的基本性质的理解和把握情况，并利用分子和原子的性质调查问题、分子的特性、物质的构成、物质的三态变化和其他相关性质， 与影响物质溶解性和溶解性的主要原因等相关知识相关联，进行综合考察的时候，有时也会单独考察。 问题类型包括选题、填空问题和实验探究问题。 中考的重点是学生阅读和分析实验、问题场景和图表信息的能力、对物质粒子性质和粒子基本性质等相关知识的理解和把握情况、用它们分析和解答相关实际问题的能力等。 当然，要根据给定的关系表现进行科学的评价、正误的判断等。 由于这一部分是由物质组成的神秘面纱的抽象和重要知识，考察了学生对物质粒子性和粒子基本性质的理解和运用能力，考察了学生的想象力和抽象思维能力【解题方法的要点】为了解决这样的题目，首先要理解并记住物质的微粒子性和微粒子的基本性质，以及与之相关的知识。 并且，根据给出的实验、问题脚本和图表信息等，将学到的相关知识和技能、从自己的生产和生活经验中得到的结合起来，对主题(或者图表信息)等各种信息资源进行详细的分析，仔细的探索、推论之后，根据主题的要求认真的进行选择和解答即可。 同时，还要注意以下几点1 .关于构成物质的微粒子，利用化学技术的尖端技术得到的分子和原子的图像，可以理解其实际存在2 .物质的微粒子性一般指分子、原子和离子这三个基本粒子，但不仅如此，还必须明确其含有质子、中子和电子等，物质的微粒子性是阶段性的，随着微技术的发展有可能进一步微细化。3 .从分子的基本性质可以理解微粒的基本性质(体积小，质量小，不断运动，相互间有间隔)，进行类推6 .分子、原子、离子、元素与物质的关系分子、原子、离子、元素与物质的关系【知识点的认识】分子、原子、离子、元素和物质的关系如图所示不同之处包括：1 .物质和元素都是宏观概念，它们只说种类，不说个数的分子、原子