初中信息技术第一册第二章第2节《因特网》教学设计

第1节 因特网教学设计一、 学习者分析很多学生都有了相当的上网经验，能够熟练的畅游因特网。但大多集中在游戏、聊天等方面，在网络的基础上还有着一些欠缺。而对如何利用因特网更好地学习、工作和生活还是认识不够。而另外部分学生很少上网，这部分学生有强烈的学习愿望。学生对网络的熟悉程度差距较大，两极分化严重，教学中应采用分层教学，使各层次水平的学生都有提高。二、教材内容分析本节介绍目前我们常用的接入因特网的方式：拨号接入方式、专线接入方式、无线接入方式、局域网接入方式等，因特网中的IP地址、域名地址、统一资源定位等概念也是本节讲的内容，同时也介绍了因特网的常见服务，如信息浏览、电子邮件、远程登录、文件传输等，本节的内容是第二章网络基础及其应用中的一节重要的基础知识课，对学生的网络操作有重要的指导作用。 2教学重点、难点重点：因特网中的IP地址和域名地址。难点：因特网中的地址。3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解因特网的常见的接入方式；（2）理解因特网中的IP地址、域名及统一资源定位的含义；（3）了解因特网的常见功能；2过程与方法 通过让学生开展自主合作学习、上机学习实践活动，体验因特网地址和常见功能。3情感态度价值观体验因特网接入过程，体会因特网域名给我们访问因特网带来的便利。拓宽眼界，感受因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用 四、教学理念和方法本节主要是概念性的内容，因此，教学理念主要要创设一个引起学生学习兴趣的教学平台、吸引学生进入教学状态，让学生充分参与教学，通过学生自主学习和探究学习掌握该节知识。1、教学内容的组织与呈现方式理论课应紧密联系实际，通过学生探索从上网操作过程中了解IP地址、域名和URL。以及因特网常用的服务。2、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入【提出问题】“你家里接入了因特网吗？用什么方式接入？”“电脑室是用什么方式连上因特网？”“你知道有哪些因特网服务供应商？”积极思考问题，引起兴趣。创设情境，让学生让本节学习内容与现实生活相联系，激发亲自实践的欲望自主学习接入因特网的方式【以小组为单位，确定探究任务】完成书本第57页练习第1题的表格。让各小组展示自己的成果。比较因特网的不同接入方式。通过自主探究学习，完成因特网连接方式比较培养学生利用各项资源完成学习任务的能力因特网的IP地址【学生实践】打开IE浏览器，分别访问6//【提问】同学们访问的是什么网站？为什么同一个网站输入不同的地址都能访问了？1、 使用TCP/IP网络协议的计算机网络中，每台连接到网络的计算机称为主机(Host)，每台主机都会被分配为一个用于网络标识该计算机的逻辑地址，该地址称为IP地址。IP地址分为四段，每段由0-255的整数组成，中间用圆点分隔，如：4【课堂抢答】下面的合法IP地址是（ ）A 201;144;180;78B 201.144.380.78C 8D 201.144.15学生实践，用不同的地址访问百度认真听讲，积极回答问题，通过学生实践活动，让学生感受IP地址和域名地址，导入IP地址通过回答问题，理解IP地址的规则域名地址IP地址太难记忆，人们通常用域名来访问网站。讲解域名地址规格格式。同学们一般访问什么网站啊？【课堂抢答】一个域名是,那么一般来说，他是一个（）A 美国的教育机构网站B 加拿大的购物网站C 中国的教育机构网站D 中国的政府机构网站计算机之间只能通过IP地址来访问，DNS是将域名翻译为IP地址的软件。【学生实践】学生运行教师发下来的“修改DNS.bat”文件，然后用域名方式和IP地址方式分别访问百度通过练习，了解域名地址学生修改DNS，明白计算机之间访问的规则让学生举一些常见的网站，分析该网站域名命名规则。通过实践，加深对IP地址和域名地址的关系。统一资源定位一个网站上有很多文件，我们如何快速的找到某张网页或某个文件？讲解资源统一定位的格式。在学校服务器上示范，如何用统一资源定位定位某个文件。【学生实践】操作学校首页上某张网页的URL怎么表示学生认真听讲，探索用URL表示某一文件通过实践加深对统一资源定位的了解。因特网的常见功能【学生自主学习任务】1、访问学校网站。 2、利用学校电子邮件系统给教师发邮件，标题为学生的姓名。3、访问学校的FTP,可以尝试上传一个文件，或者下载一个文件因特网常见的功能有：信息浏览、电子邮件、文件传输、远程登录等。学