初二物理教案 §2—2 光的反射

初二物理教案22光的反射*教材分析： 光的反射规律是光学中的重要规律。与传统初中物理教材相比，新教材对知识的要求作了适当的降低，只是要求学生认识光的反射规律，且只着重于“反射角等于入射角”的认识。但是，新教材在过程与方法、情感态度与价值观上却有较高的要求，具体体现在：要让学生比较全面体验探究过程中培养学生的科学态度和科学意识。从这一角度看，新教材力图充分体现新课程标准的教育观念，既重视知识与技能，更重视过程与方法和情感态度价值观的培养。由此带来的问题是：如何解决在探究实验过程中必须具备的“入射角、反射角、法线”知识？教材没有给出相应的参考方法。其次是在实现过程与方法和情感、态度与价值观的理念上存在的困难：学生实践与探究能力的参差不同、实验方法存在的不确定因素与有限课堂教学时间的矛盾，如何解决好这一矛盾，充分体现学生的主体作用？本教学设计就是在仔细分析教材特点与学生年龄特点的基本上，拟采取国家教育部重点课题初中理化课堂分组分享教学法的实践与研究倡导的分组分享教学法的方法，依托分组这一组织形式，运用分享的理念去实现新教材的特色和新课程标准的理念。一方面构建合理的师生分享平台，把相关基础知识通过分享让学生给予理解，从而突破探究实验的理论基础知识的难题；另一方面通过改进探究实验的装置，更重要的是发挥分组分享教学法的优势，让每一个不同层次的学生都能在课堂内有不同层次的参与，得到不同层次的收获，从而力争实现新教材与课程标准的教育理念。*教学目标：一、知识与技能了解光在物体表面可以发生反射。l认识光的反射规律。l理解反射现象中光路的可逆性。l了解镜面反射和漫反射。二、过程与方法l通过实验，观察光的反射现象。l体验和感悟我们是如何看见物体的。l经历探究“光反射的规律”，获得比较全面探究活动的体验。通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。三、情感、态度与价值观1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2、通过密切联系实际，提高学生对科学技术应用于日常生活和社会的意识。3、通过分组分享教学法，鼓励学生积极参与探究活动，培养学生的团结合作、善于聆听、取长补短的学习方法和态度。*教学重点：探究光反射的规律*教学难点：l感悟如何看见不发光的物体l探究光反射时的规律l通过实验观察，理解镜面反射与漫反射的主要差异*教学准备：自制“光的反射实验”装置每组一套（有条件的地方可以指导学生课前自制）；平整光滑锡箔每组一张；多媒体教学平台及自制课件*主要教学过程注：1、课前准备：全班按学生学习能力将学生分成九组，每组46人；将课桌摆成“田”字型为一组，形成分组分享教学法的课堂结构基础。2、教学设计中，带“【】”的内容为幻灯片内容；带“”下划线的内容均为板书内容；括号（）中的为说明。）一、进行师生交流分享，感悟我们是如何看见物体的，从而引入课题：（约5分钟）师：同学们，我们都知道，光对我们非常重要，这里我有个问题想请教大家：我们为什么能看见太阳，又能看见月月亮？请知道的同学举手回答：（通过这一交流，引导学生得出“太阳会发光”“月亮会反射太阳光”等类似知识即可，从而老师再列举“灯”“粉笔擦”等实例，从而让学生感受到看见物体的原因是物体发出或反射的光线进入我们的眼睛，才能看到物体，从而知道光的反射重要性。）二、从以上交流顺利引入课题，进行分组分享活动一：【分组分享活动一：既然光的反射那么重要，那么，关于“光的反射”，你想知道什么知识？请大家在小组内提出来进行分享，并写下来，看哪组做得又快又好。】（通过这一分享活动，一方面培养学生提出问题的能力，培养学习的主动性，另一方面老师通过明确分享的时间限制，引入学习竞争气氛，促进分享的参与积极性，教师在规定的时间内选择个别小组的问题进行投影，给予充分肯定，并让其他小组进行补充，从而实现集体分享，选择本节课学习重点，并顺利引入分组分享活动二。）（约5分钟）三、分组分享教学活动二：（约5分钟）【分组分享活动二：为了探究光反射时的规律，我们必须了解一些反射现象中最基本的知识和实验装置，下面，就让我们一起来学习“反射角、法线、入射角”等知识。】（我们必须认识到，不是所有的知识都由学生去发现，提倡探究学习，并不否定教师的讲授，这一个分享活动就是以教师讲授为主的分享活动，需要注意的是1、运用动画讲授入射光线、反射光线、法线、入射角时，不必有拘泥于严谨的表达，能达到让学生了解的程度即可，如：“入射点”，其实也可以叫“反射点”又有何不可？因此，本人认为不需要作定义板书。2、在讲授过程中，注意引导学生参与认识过程，尤其是对实验装置的介绍，可以让学生猜测各部分的用法，并让学生明白在生活中到处可以取材进行研究。）四、进行分组分享教学活动三：【分组分享活动三：你认为光的反射规律是怎样的？把你的猜想与组员分享后记录下来，然后看看要验证你的猜想该怎样进行实验？要记录什么数据？最后按照你们的实验方案进行探究，看你的猜想对不对？让我们比一比哪组能发现最多的规律。】（这个环节是本节课的重点与难点，教师不仅要安排较充足的时间让学生去思考去设计去探究，还要依据实际情况给予适当的提示与帮助，力争让每一组都能有所发现。需要注意的是：1、学生发现的规律不一定都是教材所要学习的规律，只要是正确的，就应该给予大力的肯定。2、学生的语言表达不一定很精确，只要能表达出相应的含义即可。3、一般情况下，光路可逆的现象与结论可能需要加以指点；学生可能得出以下一些规律：）l反射角等于入射角l入射角减小（增大）反射角也减小（增大）入射光线与反射光线总是在法线的两侧l垂直入射时，反射光也垂直反射l在光的反射中光路可逆五、进行分组分享教学活动四：【分组分享活动四：利用刚才你学到的知识，看看你能完成课堂练习吗？先独立完成，再小组讨论。】六、列举镜子发生的反射与书本（或作业本）发生的反射现象，引入对镜面反射、漫反射的认识，从而引入分组分享教学活动五：【分组分享活动五：为什么镜面反射与漫反射的现象有哪么大的差别呢？请各小组利用锡箔及各小组的实验装置，仿照课本知识P40页图2.27做一个探究实验并思考：你从实验中得出什么启示？】（通过这个分组分享活动，让学生明白镜面反射与漫反射的主要区别，要提示学生将多个激光小电筒捆在一起形成平行光源，然后进行应用举例：课本p41第2题）七、进行分组分享教学活动六：【分组分享活动六：通过这节课，你学会了什么？把你学到的内容在小组内进行分享，并说说你还想弄明白什么问题。】（通过这一分享活动，培养学生学会总结归纳，在学生小组内分享后用投影将这节课所学知识放出来，帮助学生更好地形成新知识。）【1、物体的反射光进入我们的眼睛，我们才看见它。2、发生光的反射的条件：光遇到任何物体的表面都会