初中语文记叙文复习

课题初中语文记叙文复习（一）课型复习课教学目标1、 掌握分析记叙要素、线索、顺序、人称的方法及其作用。2、 能理解和分析记叙文中叙述、说明、描写、议论、抒情等多种表达方式及多种表达方式综合运用的特点和作用。3、 初步掌握阅读记叙文的方法。教学重点教学目标1、2教学难点教学目标2教学模式目标教学教具小黑板教学方法自读法、问答法、归纳法、点拔导学法目标规程课前测评导入新课、明确考点展示目标解决目标1解决目标2总结布置作业教学时间1课时教学过程一、课前测评（5分钟内完成小黑板上的练习）1、出示小黑板：（1）中国体操队在雅典奥运会上失利了，假如请你发一条手机信息鼓励他们，你想说什么？（不超过15个字）（2）根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪， ， 。（3）下列句子有语病的一项是（ ）A、我国正考虑在最近的20至30年内建造5条跨海隧道。B、大气污染影响了农作物的播种、种植、收获。C、在首个国家温地公园终于撩开了神秘的面纱。D、连战、宋楚瑜对大陆的访问，在台湾引起巨大反响。2、简单点评。二、导入新课、明确考点现代文阅读是我们每次考试测验中，失分比较严重的一个板块，那如何才能提高阅读能力，从而提高这部分分数呢？接下来的几周我们进入现代文复习阶段。这一周我们重点复习记叙文的阅读。拿出复习资料看看近几年中考，记叙文阅读能力的考查重点。（让学生读复习资料中的“命题方向”明确记叙文的考查重点）1、整体感知文章内容，归纳中心思想。2、分清记叙文的要素、人称、顺序，把握记叙的线索3、能够用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。教学过程4、划分文章段落、层次、概括段意、层意。5、能够找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用。6、区别认识叙述、描写、说明、议论，抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。7、把握人物的性格、分析、描写人物的方法。8、理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。三、明确本节课目标（出示小黑板）1、 掌握分析记叙要素、线索、顺序、人称的方法目标2、能理解和分析记叙文中叙述、说明、描写、议论、抒情等多种表达方式及多种表达方式综合运用的特点和作用3、初步掌握阅读记叙文的方法四、解决目标1（一）快速写出小黑板上每小题的答案1、记叙文的六要因素 、 、 、 、 、 。2、根据你学过的课文，归纳一下文章的线索有哪几种形式？3、记叙的顺序可分为 、 、 。4、记叙的人称有 、 、 。5、表达方式包括 、 、 、 、 。（二）小组讨论明确，教师巡堂了解学生掌握情况（三）教师精讲：1、明确了记叙文六要素，还应知道把握六要素的作用（板书）其作用有助于从整体上把握文章的内容，分析文章的结构。把握它的技巧：什么时间？什么地点？谁？干什么？2、这题同学们归纳的很好。文章线索有多种形式，大致如下（板书）线索的形式：（1）以物为线索：如一根火柴、白杨礼赞 （2）以事为线索：如 挺进报 （3）以人物为线索：如背影（4）以感情变化为线索：如荔枝蜜（5）以时间为线索： 如老山界（6）以把点为线索：如小橘灯（7）多条线索一起：如藤野先生把握线索的技巧：注意标题及文中反复出现的词、句。3、我们除能判断文章的记叙顺序外，重点应掌握倒叙，插叙的作用。板书： 1、把故事的结果告诉读者形成悬念，吸引读者阅读兴趣。倒叙作用 2、 为文章尊定感情基调。（注意：倒叙转入顺叙时一定有过渡句）教学过程1、交代故事时代背境插叙作用2、交代故事的来龙去脉3、完善人物的思想性格（注意：插叙段落和上下文之间有过渡句）4、记叙人称有哪些？很多同学都知道，但它们各自的作用你们还知道吗？不清楚的请看复习资料：第一人称：便于抒发内心情感第二人称：距离近、亲切、便于向对方抒发自己的感情。第三人称：便于客观描写和议论5、练习：阅读以下文段完成后面练习如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有哪个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一檫而过，上了楼。我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有我不敢再往下看，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“给永远比拿快乐”一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下花和思想？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点我猛然抓起雨伞，冲出了家门。然而，在雨的世界里什么都没有了他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前，让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！（1）这段文字用第几人称来叙事的？这样写有什么好外？（2）写出本文的六要素。时间 地点 人物 事情起因 事情经过 事情结果 （3）在第4段中找出插叙的内容，并简析它在文中的作用。6、教师根据学生做题情况有针对性的评讲教学过程五、解决目标2（一） 学生自读复习资料，明确记叙文中各种表达方式的作用。（二） 教师精讲1、描写 人物描写作用 1、使用人物形象生动（作用） 2、表现人物的思想性格3、表现文章主旨景物描写作用 自然 1、渲染气氛环境描写 2、烘托的心情（形象）3、交代季节、气候、时间等4、推动故事情节发展社会1、交代时代背景、社会习俗环境描写2、交代人与人之间的关系3、为人物出场作铺垫1、揭示文章中心2、议论作用 2、深化文章中心3、起画龙点睛的作用3、抒情作用 1、表现作者的思想感情 2、揭示文章的中心（三）、练习（如不够时间，留为课后作业）我爱家乡的海 我爱家乡的海。她是一幅彩色的画，时时刻刻印在我的心上；她是一首抒情的诗，时时萦绕在我的心间；她是一曲迷人的歌，时时回荡在我的耳边。 夏夜的风，悄悄送来海域傍晚醉人的气息，我漫步在海岸边。 远眺大海，海天相接处还燃烧着玫瑰色的霞光。落日的余辉，给大海铺上一层红纱。温柔的风轻拂海面，海水泛着涟漪，涌着碎波，那是大海迷人的笑靥；层层海浪次第向岸边滚动，那是大海美丽裙幅上的褶皱；排排浪尖上跳动着晶莹的浪花，那是大海裙幅上的花边；哗哗涛声阵阵，那是大海优美的歌声。啊，好一幅壮观的海浪图！ 海面傍晚的美景，仿佛一幅色彩明丽的画面。尽管千百次来观赏，可每一次都像有一个新的镜头展现在我的面前，摄入我心灵的相机。美啊，家乡的海！ 面对平静的大海，我的眼睛前出现了一幅气势磅礴的画面；六月里的一日，台风袭来，大海怒吼了；海水绿得发灰。排排山丘似的巨浪咆哮着，轰响着，从大海深处向岸边滚来，撞在礁石上，掀起了几丈高的水柱。然后，水柱变成水花飞洒下来，似抛珠溅玉，真是“涛似连山喷雪来”啊！ 那时，观海的人千千万万，我站在岸边，好像第一次认识了家乡的海有这样坚强的品格。她像一位英雄的母亲，向台风骄傲地挑战！那种神圣不可侵犯的姿态，蕴藏着能抗拒一切恶势力的巨大力量！家乡的海啊，你给了人们勇气和力量！ 夜幕垂下来了，街灯亮了，栈桥上华灯齐放。教学过程 我在桥边的长椅上坐下。那墨绿色的大海就像抖动的绸缎。“小青岛”上的航标灯闪烁着神秘的红光。岸边的街灯倒映在水中；恰似神话中龙宫的灯火。海浪轻柔地有节奏地拍打着桥基，哗哗多美的旋律呀！我仿佛置身于神话仙境，心儿陶醉在迷人的夜色中。 家乡的海呀，此时，你是一位幸福的母亲。我们只有接近你，才能热爱你，你歌颂生活的甘美，你赞颂人民的智慧。 家乡的海呀，我多么爱你呀！1、本文的体裁是 ，贯穿全文的线索有两条，一条以 为线索；一条以 为线索。全文的中心思想是 2、第段的画线处用了哪些修辞手法？其作用是什么？3、第段的最后一句话“啊，好一幅壮观的海浪图”，在这幅壮观的海浪图中包含着几幅具体的图？请用原文词语概括出来。4、短文中何处运用了插叙的手法？请找出并指出其作用？5、第段中最能表现本段内容