伯牙绝弦1(2)

伯牙绝弦教学设计人生苦短，找不到朋友。一千英里的云层和一千年的好消息。纯粹友谊的基础是理解。中国文化在这方面最生动、最深刻的解释是春秋时期楚国的俞伯牙和钟子期的故事。“博雅绝配”是交友的永恒典范。它流传至今，给了人们新的启示。这个故事为中华民族崇高的人际关系和友谊树立了标准，说它是东方文化的瑰宝，值得拥有。这个故事激动人心，耐人寻味。博雅喜欢弹钢琴，童年时具有很高的音乐欣赏能力。博雅把他的感情融入音乐，表达了他站在天地之间像一座山一样的感情，表达了他的智慧像钢琴声的大海一样穿越宇宙。钢琴技巧达到了完美的水平。钟子期的情感和智慧刚刚与他产生共鸣。无论博雅如何演奏，这个子时期都能准确地表达博雅的思想。博雅因有了知心朋友而欣喜若狂。“我知道全世界。我能有多少知心朋友？”子琪死后，博雅深受打击，觉得世界上没有人能如此真正理解他。这是一把断了的竖琴，没有琴弦，也没有生命的鼓.古人说：“知己者死。”博雅缺少一根弦表明他是一个真正的知心朋友，这也是流传了几千年的魅力所在。设计理念如何优化小学文言文传统教学方法是一个亟待解决的问题。小学生的学习兴趣是决定他们学习成绩的主要因素。面对难懂的文言文，我们如何激发学生的兴趣？在伯牙绝弦的教学中，我采用了情感教学法，让学生在学习的同时进入农村，理解其中的含义，体验其中的情感。我改变了以前的文言文学习方式，让学生在情感的引导下完成学习内容。学习情况分析学习这篇文章是学生第二次接触文言文。学习这篇文章首先要引导学生正确流利地阅读文章，特别注意适当的停顿。顺利阅读后，学生可以根据笔记、插图和上下文理解句子的主旨。老师专注于指导阅读和背诵课文。在阅读过程中，学生可以感受到朋友之间相互理解和欣赏的真诚友谊。教学目标1.大声朗读课文。背诵课文。2.能根据笔记和课外材料理解单词和句子的意思，并能用自己的话讲述故事。感受朋友之间真诚的友谊。3.了解中国古典诗歌的特点，积累中国古典诗歌。教学重点1.学生可以通过笔记和参考书阅读和理解课文，并在此基础上记忆和积累。2.体验俞伯牙和钟子期之间的友谊。教学困难感受俞伯牙和钟子期之间相互理解和欣赏的纯粹友谊。教学准备1.教师准备：多媒体课件：课文，音乐高山流水，课外发展。2.学生准备：收集关于博雅的相关信息。教学安排一个课时教学过程首先，复习引言，激发兴趣学生们，人生苦短，朋友难找。今天，让我们继续走进2000多年前发生的“博雅聚贤”的故事。我相信他会给你带来持久和新的启示。你记得故事里写了哪两个人吗？(板书：俞伯牙，钟子期)打开书，自由阅读故事。注意古文的魅力和节奏。第二，探索和理解文本告诉我：博雅擅长打鼓，钟子期擅长听。】谁会读这个句子？你从这个句子中读到了什么？你读了哪个单词？(好是什么意思？)谁能读懂他们的特点？(我应该注意哪个词？)c:和，一个擅长弹钢琴，另一个擅长听钢琴(板书：秦)。你可以从课文中找到答案。还有哪些句子告诉我们博雅擅长弹钢琴，钟子期擅长听钢琴？你发现了什么句子？(阅读概述的句子。)秀：博雅古琴瞄准一座高山。钟子期说：“很好，仔细阅读这句话，想想你是如何从中得知博雅擅长弹钢琴，钟子期擅长听钢琴的。预设1。理解整个句子，谁能用具体的单词或短语来谈论它？预设2，1)好哉，哉是情态，好哉在现代词中是什么？(太好了，太好了，太好了。这种善良和前一句中的好词一样吗？我们从这个词中感受到了什么？谁能读懂你的理解？细心的学生们，你们找到了吗？这个句子中的另一个语气词是什么？(Xi)为什么你在一个句子中使用两个语气词？(强烈的钦佩)让我们怀着强烈的钦佩来读这句话。(2)即博雅钢琴使孩子时期仿佛看到了什么样的泰山？(庄严、高大、挺立)读出你所看到的。(3)针对高山，从哪种字体可以获得优秀的钢琴技巧？用你的阅读来展示它。同学们，当你们阅读中国古代散文时，应该像刚才一样，从字里行间去体会。秀：对于流水，钟子期说：“好，像河流一样光荣。”】看这个句子，然后看另一个句子。你发现了什么？他们在句子结构和写作风格上完全一样。现在，你要用刚刚学过的方法大声朗读这个句子。看看你如何从这句话中认识到博雅擅长演奏，钟子期擅长倾听。两人一组，读句子，交流感情。按名字读句子，说出你的感受，指导你阅读。博雅的钢琴技巧非常高超。除了巍峨的山脉和浩瀚的河流，他的钢琴演奏中可能还有其他人。(课件显示：风在慢慢吹，月亮明亮而闪亮。)现在，我是博雅，你是子琪。当我弹钢琴，瞄准凉爽的微风时，你会对我说：(提示：谁能像书中的话一样赞美我？)当我弹钢琴并瞄准明月时，你会对我说：当我弹钢琴并瞄准海浪时，你会对我说：谁能说出这样的赞美？外宾：多好的运动员和好的听众啊。这是。秀：博雅说了什么，钟子期会知道的。】这是什么意思？子琪只懂博雅的音乐吗？他还懂什么？c:友谊是建立在理解的基础上的。博雅能理解古筝的声音和博雅的声音(黑板写：心)。只有这样的朋友才能被称为知己(板书：知己)博雅想成为知心朋友的心情是什么？(喜悦、兴奋)谁会读懂这种感觉？接下来，让我们在山川流水的音乐中分享同伴的快乐。(课件播放：山和流水)秀：孩子死后，博雅声称世界上没有知心朋友，但是断掉的竖琴没有弦，再也不会打鼓了。】博雅和子琪有多想像这座山和流水一样在一起。不幸的是，子琪已经死了，那么博雅说了些什么，做了些什么？谁来读这篇文章的最后一句话？他为什么这样说和做？他只会弹竖琴吗？只有短字符串吗？列车员：他此时的心情如何？(悲伤，心碎)谁能读懂他的心情？失去了他唯一的知心朋友，他现在最想对他的休赛期说什么？写一本书可以用现代或古代散文。谁会读你写的东西？再读一遍书中的单词。第三，拓展和延伸，升华情感老师的结论：“认识整个世界，只有一个知心朋友”博雅独特的弦乐使山水学成为一部杰作，山水学依然存在，人员也完全不同，但这一景观为知心朋友增添了一份永恒的佳音。后世，因为博雅切割琴弦的传说，相信如果琴弦在弹钢琴时断了，听众中一定有知音。或者称真正了解自己的人为“知心朋友”；它也常用于比较高质量的音乐或寻找知音的困难。关于这个故事有许多传说。感兴趣的学生可以继续查找相关信息。板书设计25.博雅没有任何条件。博雅擅长打鼓和竖琴，而且他没有乐谱。(知心朋友)如果你仔细听，你会死的。工作设计收集体现知音好友的诗歌和名句。教学思维在这节课的设计中，只要我们主要把握关键句子“博雅读什么，钟子期就赢”并画出知音的含义，为了将器乐雨与中国人的人文精神结合