尺有所短寸有所长导学案

28尺有所短，寸有所长导学案【学习目标】1.我能认识本课生字和词语2我会正确、流利、有感情地朗读课文。从中明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3我能学会书信的格式和写法。【重、难点】明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。【学法指导】自读课文，小组合作从文中感悟道理，学会写信的方法。过程教学内容方式 一、知识链接1书信格式。（1）称呼。（称呼,写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。可以加上些修饰语：“亲爱的”、“敬爱的”。）（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如：“你好！”、“您好!”等。然后另起一行写内容，如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格。）（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”“敬祝”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）2了解柯岩其人。柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。已出书五十余部，主要有诗集“小迷糊” 阿姨、周总理，你在哪里，报告文学船长、最美的画册和柯岩儿童诗选等。提前感知 二、独立预习1.我会认。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。） 柯岩 冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 2.我会默读课文后，再思考下面问题，在文中找到答案： （1）张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ （2）张国强同学遇到了怎样的困境？ （3）为什么说问题出在张国强同学身上？ 3.我还有不懂的问题，我要用“？”标注出来。自主读书整体感知交流汇报 三、合作交流展示一、我会认真地默读课文第一封信，思考：张国强提出了什么问题（在文中用“ ”标出）？你曾经有过这种感觉吗？如果是你将怎样做的？二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题： 1.柯岩老师建议怎样解决这些问题？（用“”画出相关语句）2.从这两封信中你感悟到了什么？ 认真思考自主读书举一反三交流汇报 四、探索展示 结合知识链接，归纳总结写信的方法。并讨论下面的信封该如何写？ 邮政编码： 邮票 拓展延伸五、反馈总结下面是老师写给大家的一封信，不过，老师太马虎，写信的格式搞错了，希望你利用学过的知识帮老师改正。并完成后面的习题亲爱的的同学们，你们好： 每天清晨都能够看到你们的张张笑脸，听到你们亲切的问候，以及回家时的一声声道别时，那是我最大的快乐。时间过得真快我们在这个美丽的校园，明亮的教室里已经生活，学习了三年多了，看着你们一天天长大，一天天学到更多的知识，明白更多的道理，我就会感到特别的欣慰，在我的眼里你们永远是最聪明的，最优秀的学生。我相信在今后的日子里你们会给我更多的惊喜，比如：谁的作文又得了奖了，谁能够主动发言啦，谁又改掉一个小毛病啦.其实每天进步一点点,就已经很了不起了,加油!最棒的孩子们! 祝同学们 健康快乐 学习进步！ 永远爱你们的：刘老师 2013年12 月10 日1.书信一般由五部分组成： 、 、 、 、 2.这样的表达方式好吗？请你也用这样的方式给老师写一封信说说你的心里话。学以致用我