北师大版三年级上册语文《小镇的早晨》教学设计

小镇的早晨教学设计课题:小镇的早晨课型:新授教学目标:1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。教学重点：1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。教学难点：有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。教学方法：讨论法、探究法教学过程：一、激趣导入：、同学们你们每天早晨是几点上学的？你在上学的上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在我们北方听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景，大家想吗？（点击课件）、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。）、板书课题：小镇的早晨二、整体感知：、请同学打开课本自由读课文，（点击课件）思考：（1）课文共有几个自然段?（2）课文从哪 三个方面来写小镇的早晨的美景?请用”_”把它划出来。、学生汇报：板书：安静热闹忙碌三、学习课文第二自然段，感知小镇早晨的安静、现在我们共同来学习小镇早晨的安静。（点击课件）齐读第二自然段。、点击课件，出示：这段话是按 _的顺序写小镇早晨的安静的（分总，总分，总分总）。3、点击课件，出示：你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。4、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的？（轻而缓，柔而实）把你喜欢的句子读一读。5、你们愿意把它读给老师听吗？点击课件指导朗读。四、合作学习，感知小镇早晨的热闹和忙碌。刚才我们师生共同学习真快乐，同学们自己学习会更棒。下面我们小组内合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题：、点击课件，出示合作要求：读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些词句中体会到的？用画出来。你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？议：怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌？ 把你喜欢的句子有感情地朗读出来。、汇报小镇早晨的热闹：现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件：（1）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。（2）点击课件，让学生体会物品多，理解“真叫人目不暇接（3）引导，有如此多的物品，有买的、有卖的，那一番场面一定的是热闹非凡的,仿佛就在欢闹的海洋里。（4）点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说所以这段我们应该用什么样的语气来读？（高兴，稍快）、汇报小镇早晨的忙碌（）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生、妇女、卖早点的、农家姑娘）（）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？（）学生汇报后，点击课件：齐读。（）是啊，小镇在变化，小镇在前进，这些变化都要归功于改革开放，归功于广大人民群众的勤劳。、小结：点击课件，你现在最想对小镇说句什么？（板书：美）、有感情的朗读课文：四、课外延伸江南水乡的桃源小镇是美丽的，谁还知道哪些美丽的江南风景，也介绍给大家听听！五、总结：小镇的早晨是美丽的，我们的家乡也是美丽的，我们要热爱家乡，热爱生活。6、 作业： 1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。 2、小练笔：校园的早晨是什么样子的？把它写下来。七、 板书设计 小镇的早晨 安静 霞光 河水 小